- 前言
- 第一章 孩子的出生是一个完美的谜
- 新生儿的出生与保护
- 重视儿童精神胚胎的发育
- 关注婴幼儿心理胚胎期
- 神奇的五大潜能
- 无穷无尽的智慧
- 新生儿呵护的着重点
- 第二章 培养孩子各种能力
- 提升孩子的语言能力
- 培养孩子的意志力
- 培养孩子的注意力
- 发挥孩子的想象力
- 培养孩子的阅读与书写能力
- 运动对孩子的意义重大
- 开启孩子的语言之门
- 第三章 让孩子健康成长
- 帮助孩子学会自我肯定
- 儿童对外部秩序具有敏感性
- 儿童对内部秩序的认识
- 让幸福感围绕孩子
- 让孩子在快乐中成长
- 如何构建孩子的心灵
- 儿童智力的发展
- 早教决定人的一生
- 适时适度地夸奖孩子
- 第四章 关于童年的秘密
- 童年的心理创伤会导致成年时的某些疾病
- 要控告成年人
- 儿童具备强烈的创造能力
- 儿童所需的东西很简单
- 怎样教育娇生惯养的孩子
- 孩子为什么要撒谎
- 成人不当行为造成儿童的恐惧和自卑
- 儿童心理成长的不同阶段
- 第五章 如何照管好你的孩子
- 照管孩子要一切回归自然
- 清洁的环境是孩子生存的保障
- 让孩子拥有良好的睡眠
- 怎样培养孩子的爱心
- 让孩子做自己的主人
- 用孩子的眼光看孩子的世界
- 培养孩子的生活自理能力
- 教育要从孩子一出生就开始
- 怎样对待孩子的错误
- 教师该如何带孩子
- 第六章 怎样做才是真正的尊重孩子
- 怎样认识你的孩子
- 让孩子按自己的节奏发展,大人不要代劳
- 让孩子来参与我们的生活
- 让孩子充分享受应有的权利
- 保护儿童的自尊心
- 父母摒弃让孩子补偿的心理,找回平常心
- 爱是一种情感,还是一种行为、方法和艺术
- 相信孩子本身的自觉性
- 第七章 “儿童之家”的教育方法
- 奖惩方法
- 练习安排时间
- 儿童的手工劳动
- 让儿童亲近自然
- 怎样给孩子上课
- 充分利用教学用具
- 通过实物进行感觉训练
爱是一种情感,还是一种行为、方法和艺术
爱是一种尊重,是一种信任,是一种鞭策,也是一种激发情感的方式与过程,更是一种能触及灵魂深处、动人心脾的教育过程。曾经有一位教育家说:一个“爱”字就是教育的真谛。如果一种教育未曾触动过人的灵魂,不能让人们产生共鸣,不能让人们的情感得到震撼,那就不能称之为成功的教育。
父母和孩子进行心灵沟通就是家庭教育。家庭教育中父母仅仅付出自认为是“爱的情感”,这不是最理想的家庭教育方式。在日常的行为细节中,父母也要体现出爱的存在。比如,给孩子以目光、爱抚、关心、安慰等。
先以爱的目光来举例,父母充满爱的目光在鼓舞孩子的成长方面起到巨大作用,可以说是为孩子提供了成长的营养源。
日本九十三岁高龄的儿科医生内藤寿七郎先生,也是一位著名的教育家。孩子一见到内藤博士,即便当时正在哭闹也会立刻停下来。
一天,一位妈妈带着她的两岁男孩来到内藤先生这里给孩子看病。妈妈说,这孩子一口气就能喝光一升装的牛奶。孩子因为饮用过量的牛奶而得了奶癣,他的皮肤非常痒,无法睡觉,整天烦躁不安。
内藤先生不紧不慢地脱下白大褂,然后跪在那个男孩面前,盯着他的眼睛温柔地问:“你喜欢喝牛奶吗?”
男孩点了点头。
内藤先生仍然目不转睛地看着他说:“你能忍得住不喝你特别喜欢的牛奶吗?”
男孩的神色表现出很烦躁和不满的样子,并且把脸扭开朝向一边。
内藤先生并没有气馁。他紧跟着又面对着孩子的正面蹲下说:“你是可以不喝牛奶的,是不是?”不管男孩如何的不耐烦,如何拒绝回答他的问题,内藤先生一直用充满信赖的目光看着孩子,并坚持用十分诚恳的口气和孩子交流。
最后,男孩轻轻地点了点头表示他同意不再喝牛奶。
这样奇迹就发生了,回家后,男孩不再喝牛奶了,湿疹症状很快就消失了。一年半以后,母亲认为孩子已经痊愈可以少喝点牛奶了,可孩子说:“医生说能喝时我才可以喝。”没办法,母亲只能来向内藤先生求助。
这回,内藤先生仍然是直视男孩的眼睛,微笑着说:“你现在可以放心地喝牛奶了。”从此,男孩又真的开始喝他喜欢的牛奶了。
内藤先生从这件事情上得出结论:即使年龄才两岁的孩子,只要让他明白了道理,他就能很好地控制自己。于是,他提出了一个响亮的口号“足够的爱的目光”。他的口号直至今日已经提出有半个多世纪了,但现在听起来依然十分亲切。因为,现在的孩子也一样渴望得到爱的目光。
因此,父母不能单纯地把自己对孩子付出的爱看成是一种情感,更不能把这种情感当成一种借口,抱着“无论我做什么都是为了孩子”“这样做是因为我爱我的孩子”等想法。这样的想法其实是以另外一种方式将孩子的尊严撕得粉碎,更是刺痛着孩子的心。
严父严母是孩子需要的,但更慈祥、宽容和尊重他们的父母是他们更需要的,父母的爱是“好心”,但更要考虑是否有一个好结果。父母的任何语言和行为,即使是出于对孩子的爱,也要对孩子的心理特征和行为水平加以考虑,更要将孩子们的想法和感受纳入考虑的范围。