是目标游离模式。

在我国中小学学期结束时，教师通过写评语的方式对每个学生一学期的学习表现所做的评估，属于()。

国内有人提出“协同自评模式”，符合教育评估的()。

目前我国开展的区域教育评估一般是地方教育的（）。

对县(区)教育工作的督导属于（）。

通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作()。

根据《教育督导暂行规定》，督学任职前从事教育工作的经历年限不少于（）。

标志着我国中央教育督导机构正式创建的是（）。

对教育评价界定中，提出“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程”的是()。

对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是（）。

教育评估的科学性原则。

教师做学生的思想政治工作，培养学生道德品质、良好行为习惯所用的时间，称为（）。

标志着我国中央教育督导机构正式创建的是（）。

我国学校评估的基础方法是（）。

根据《教育督导暂行规定》，督学任职前从事教育工作的经历年限不少于（）。

对县 (区 ) 教育工作的督导属于（）。

评功摆好、四处夸耀、掩盖缺点、制造假象，反映了受评者的()。

因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是()。

地方教育评估。

在下列描述中，属于教师自编测验优点的是（）。