生活活动中的前识字环境所运用的书写语言按照功能可以分成三类：进程类、名称类和()。

按游戏的社会性分类，游戏可分为()。

幼儿园文学作品学习活动的基本组织过程包括学习文学作品、理解文学作品、和创造性想象和语言表述。()。

《指南》对幼儿的早期书面语言学习与发展三个方面的要求包括()。

幼儿期培养独立性是非常重要的，培养幼儿独立性的最好方式之一是()。

关于幼儿的日常谈话表述正确的是()。

童的叙事能力一般随着年龄、语言和认知能力的发展而发展。研究表明，（）的幼儿开始能够独立叙事，并且在叙述时提到两个以上的事件，还会使用到时间和指称用语

“能够根据讲述要求或讲述对象的特点分主次讲述”属于幼儿理解说明性讲述的内容组织方式的()。

“能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”属于学前儿童前阅读发展特点的()。

设计幼儿园语言教育活动时，应以()为主。

以下不属于幼儿园语言教育目标制定的客观依据的是()。

说明性讲述教育活动的基本组织过程的最后一步是()。

以下不属于优秀的幼儿故事在文学性上的特征的是（）。

“有初步的与纸笔互动的经验”属于汉语儿童建立书写行为习惯经验的()。

“在讲述中使用几种不同的句式”属于幼儿使用较为丰富多样的词句进行叙事性讲述的()。

“知道文字阅读要从左到右、从上到下阅读，文字之间有间隔”属于幼儿前识字核心经验的()。

以下不属于学前儿童学习规律的基本特征的是()。

以下不属于幼儿辩论核心经验的是()。

幼儿辩论能否开展得好，关键在于()。

学前儿童谈话能力中的首要核心经验是()。