心理评估现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的，这两种架构是与疾病模式。

我国《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭应依法保障适龄儿童、少年接受的权利。

苛勒等人认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了。

课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态叫做，它是教学过程的软环境。

在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的层次最高。

我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中儿童期的年龄范围是。

把人的心理活动看成是信息加工系统的心理学派是。

为了掌握预测、提问、解释、总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是模式。

《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间(包括自习)，中学不超过小时，小学不超过六小时。

常常成为衡量一个班集体成功与否的重要标志。