性格的在性格结构中具有核心意义。

微格教学最重要的特点是。

加涅将学习过程划分为八个阶段，他认为学习的最后一个阶段为阶段。

为提高斑主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件是《》。

感受性和感觉阈限是关系。

减少侵犯的方法和途径主要有、运用社会制约和提高道德发展水平。

学生学习动机的形成及发展其实质是的唤起和形成。

心理现象是由所引起的，并通过个体内部的一系列生理和心理变化并表现在行为中。

奥苏贝尔（D．P．Ausube1）用的观点系统阐述了有意义学习的实质、条件与运作过程，成为教育心理学中认知派的集大成者。

对认知的作用表现为它给学习者提供了行为及结果适当与否的反馈信息，学习者会根据反馈信息来调节自己的行为。