心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列。

是指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯、电影、录像、电视等)，形成感知表象。

意义学习是将新知识与已有观念建立起和非人为的联系。

课堂纪律管理的最终目标是形成。

心理学家舒茨认为最基本的人际关系需要有包容需要、控制需要和三种。

对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是和教师自编测验。

乘法口诀的掌握可以广泛应用到多种情境中，这属于学习迁移中的。

教育心理学的核心是。

社会态度包括认知成分、情感成分和。

高尚的学习动机的核心是，低级的学习动机的核心是利己主义。