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教育心理学的核心是。
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学习心理
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教育心理学的核心是。
社会态度包括认知成分、情感成分和。
高尚的学习动机的核心是,低级的学习动机的核心是利己主义。
心理评估现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的,这两种架构是与疾病模式。
我国《义务教育法》规定,国家、社会、学校和家庭应依法保障适龄儿童、少年接受的权利。
苛勒等人认为,从学习的结果来看,学习并不是形成刺激一反应的联结,而是形成了。
课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态叫做,它是教学过程的软环境。
在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中,能力的层次最高。
我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段,其中儿童期的年龄范围是。
把人的心理活动看成是信息加工系统的心理学派是。
为了掌握预测、提问、解释、总结等四种策略,教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是模式。