对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是和教师自编测验。

乘法口诀的掌握可以广泛应用到多种情境中，这属于学习迁移中的。

教育心理学的核心是。

社会态度包括认知成分、情感成分和。

高尚的学习动机的核心是，低级的学习动机的核心是利己主义。

心理评估现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的，这两种架构是与疾病模式。

我国《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭应依法保障适龄儿童、少年接受的权利。

苛勒等人认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了。

课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态叫做，它是教学过程的软环境。

在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的层次最高。