判断题
1939年出版了凯诺夫主编的第一本指导社会主义教育实践的理论著作《教育学》。（ ）
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A. 正确
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。
举一反三
认知结构迁移理论认为，一切有意义的学习必然包括迁移。（ ）
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A. 正确
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布鲁纳和奥苏贝尔在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。布鲁纳认为，学习是类别及其编码系统的形成。迁移就是把习得的编码系统应用于新的事例。正迁移就是把适当的编码系统应用于新的事例；负迁移则是把习得的编码系统错误地用于新事例。奥苏贝尔在意义语言学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论。这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特
《中华人民共和国教育法》不适用于外国人在中国开办的独资学校。
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B. 错误
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《中华人民共和国教育法》第二条规定，在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。外国人在中国开办的独资学校属于在中华人民共和国境内的教育，故《中华人民共和国教育法》适用。
现代迁移理论以安德森等人为代表，他们认为如果两种学习中产生式或交叉或重叠，则可以产生迁移。（ ）
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A. 正确
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安德森等人针对认知技能的迁移，提出前后两项学习产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。产生式就是有关条件和行动的规则，简称C．A规则。
教育心理学的个案研究法，其优点是能加深对特定个体的了解，其缺点是所收集的资料往往缺乏可靠性。（ ）
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A. 正确
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个案研究法是收集单个被试的资料以及分析其心理特征的方法。收集的资料通常包括个人的背景资料、生活史、家庭关系、生活环境、人际关系以及心理特征等。个案研究法的优点是能加深对特定个人的了解，其缺点是所收集的资料往往缺乏可靠性。
偏远落后地区的儿童7周岁开始上学不违背《中华人民共和国义务教育法》。
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A. 正确
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《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。故偏远落后地区的儿童7周岁开始上学不违背义务教育法。
教育目的社会本位论的主要代表人物是赫尔巴特和卢梭。（ ）
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B. 错误
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卢梭是个人本位论的代表人物。
教学有法．教无定法。（ ）
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A. 正确
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“教学有法，教无定法”是指在教学方法的使用上应做到原则性与灵活性相结合。
在注意的种类中，有意后注意是指有预定目的，需要意志努力的注意。()
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B. 错误
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有意注意是指有预定目的、需要意志努力的注意；有意后注意是指有预定目的．却不需要意志努力的注意．
人们平时所说的人与人之间的脾气、秉性不同是指气质上的差异。()
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A. 正确
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气质是指生活中通常所说的脾气、秉性和性情。
学校行政组织机构主要包括党支部、校长办公室、教导处、总务处、教研组、教代会等。（ ）
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B. 错误
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学校行政组织机构建设分成两类：行政组织机构和非行政组织机构。党支部属于非行政组织机构。