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职业是指劳动者为获得劳动报酬或收人所从事的社会劳动类别。职业分类是以工作性质的同一性为基本原则，对职业进行的系统划分与归类。职业分类具有以下特征：①目的性。职业活动是以获得劳动报酬或收人为目的。②社会性。职业是从业人员在特定的社会环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动。③稳定性。职业是在一定的历史时期内形成，具有较长的生命周期。④规范性。职业活动必须符合国家法律和社会道德规范。⑤群体性。作为一种相对独立的职业必须具有一定的从业人数。

无效劳动合同从订立时起就没有法律约束力；如果合同属于部分条款无效，其余部分仍然有效，劳动合同的无效由劳动争议仲裁委员会或人民法院确认。

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态度考评的重点是工作的认真度、责任度、工作的努力程度，是否有干劲、有热情，是否忠于职守，是否服从命令等，可以选取的考评项目包括积极性、工作热忱、出勤情况、协作性、责任感和纪律性等。BD两项属于能力考评中的考评要素。

培训评估形式的选择以评估的实际需要和评估形式的特点为依据。

结果评估的缺点很明显。首先，需要较长的时间，因为培训成果的，转化不是一朝一夕就能够完成的；其次，相关经验很少，评估技术不完善；再次，必须取得管理层的合作，否则就无法拿到相关的数字；最后，多因多果，简单的对比数字意义不大，必须分辨哪些结果与要评估的课程有关系，在多大程度上有关。

特征性效标，即考量员工是怎样的一个人，侧重点是员工的个人特质。如忠诚性、可靠度、沟通能力、领导技巧等，是最常用来作为考评绩效的特征。

导言部分包括：①项目名称，包括课程名称、课程的发布、版本或修订次数序号；②项目范围，描述项目涉及的领域；③项目的组成部分，包括培训解决方案的构成（包括印刷资料和电子资料）；④班级规模，描述班级的最大、最小和最优化规模；⑤课程时间长度，估算学员完成本课程所需的时间；⑥学员的必备条件，描述学员在参加本课程之前必须完成的课程，必须参加的资格培训、测试或其他条件；⑦学员，描述培训对象的特点，如岗位职务、工作责任、服务年限、社会背景、工作经验等；③课件意图，介绍课程的目标、培训的意图、培训如

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