单选题
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
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D
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举一反三
生成性目标取向追求的是()
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C
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()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
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“非指导性教学”的教育目的是使学生()
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B
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范例教学的三个基本特性是()
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“道尔顿制”的确立者是()
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()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
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被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
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杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
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五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
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施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()
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