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范例教学的三个基本特性是()
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A
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范例教学的三个基本特性是()
“道尔顿制”的确立者是()
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,()是其中之一。
施瓦布主张,课程开发的基本方法应是()
被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是()
“副学习”概念的提出者是()
()提出,课程开发的任务之一,是要提供实施的“过程原则”。
“精神助产术”的确立者是()