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单选题

可逆反应2A + B(s)3C达到平衡后,加压、升温,平衡均向正反应方向移动。则下列结论正确的是( )。

A
A为气体,C为固体,正反应为放热反应
B
A为固体,C为气体,正反应为放热反应
C
A为气体,C为固体,正反应为吸热反应
D
A、C均为气体,正反应为吸热反应

题目答案

C

答案解析

增大压强,化学平衡向着气体体积缩小的方向移动;升高温度,会使化学平衡向着吸热反应的方向移动。由此可见正确答案为C。
举一反三
单选题

关于离子键与共价键的各种叙述中,正确的是( )。

A
在离子化合物里,只存在离子键,没有共价键
B
熔融状态下,离子化合物可以导电
C
在共价化合物分子内,可能存在离子键
D
Na2O2分子中只存在极性键

题目答案

B

答案解析

A选项离子化合物中,也可能含有共价键,如NaOH。B选项正确,形成离子键的微粒是阴、阳离子,在熔融状态下,离子化合物中的阴、阳离子可以自由移动,故能导电。C选项共价化合物内不可能存在离子键。D选项Na2O2中O与O之间形成非极性共价键。
单选题

将一块严重腐蚀而部分变成铜绿[化学式为Cu2(OH)2CO3]的铜块磨成粉末,在空气中充分灼烧成CuO,发现固体质量在灼烧前后保持不变,则灼烧前粉末中铜(单质)的质量分数为( )。

A
52.8%
B
50.0%
C
47.2%
D
46.3%

题目答案

A

答案解析

由铜绿分解的化学方程式Cu2(OH)2CO32CuO+H2O↑+CO2↑可以知道,灼烧时减少的是"H2O和CO2"的质量,增加的是铜变成氧化铜时氧的质量,二者增减相同,1mol碱式碳酸铜就减少1molH2CO3的质量,则增加的氧的量就是62g,即875mol氧,也就是3.875mol铜,所以铜原来有248g。计算得原混合物质量为470g,铜的质量分数是52.8%。
单选题

个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )。

A
机能期
B
关键期
C
发展期
D
差异期

题目答案

B

答案解析

发展关键期是心理学家根据个体身心发展不平衡而提出的一个概念,又称发展最佳期,是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期,对个体某一方面的训练可以获得最佳效果,错过了这一时期,训练的效果就会降低。正确答案为B。
单选题

葡萄糖是人体主要的热量来源之一,下列关于葡萄糖的说法不正确的是( )。

A
静脉注射时葡萄糖直接进入血液循环,葡萄糖在体内完全氧化生成CO2和H2O
B
葡萄糖能与银氨溶液发生银镜反应
C
葡萄糖是自然界分布最广泛的单糖
D
结构简式为CH2OH(CHOH)3COCH2OH

题目答案

D

答案解析

葡萄糖是己醛糖,化学式C6h12O6,是自然界分布最广泛的单糖。分子中的醛基有还原性,能与银氨溶液发生银镜反应,被氧化成葡萄糖酸。静脉注射时葡萄糖直接进入血液循环,葡萄糖在体内完全氧化生成CO2和H2O。葡萄糖的结构简式应该是CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO,D选项为果糖的结构简式,果糖与葡萄糖是同分异构体。
单选题

已知KNO3在不同温度下的溶解度如下表。若把溶质的质量分数为30%的KNO3溶液由50 ℃逐渐冷却,则开始析出晶体的温度范围是( )。 温度(℃) 0 10 20 30 40 溶解度(克) 13.3 20.9 31.6 45.8 63.9

A
0 ℃-10 ℃
B
10 ℃-20 ℃
C
20 ℃-30 ℃
D
30 ℃-40 ℃

题目答案

C

答案解析

据题意,将溶质质量分数为30%当作是饱和溶液的溶质质量分数,反过来求溶解度,可计算出溶解度的数值为5克,对比溶解度与温度的变化,可知此数值在31.6克与45.8克之间,故答案选C。
单选题

“手舞足蹈”“怒发冲冠”都是对哪种状态的描述?()

A
心境
B
应激
C
情感
D
激情

题目答案

D

答案解析

激情是一种短暂而猛烈的情绪状态,具有爆发性和冲动性的特点。激情常伴随明显的生理变化和外部行为表现。如恐惧时,毛骨悚然、面色如土;愤怒时,全身发抖、紧握拳头、怒发冲冠;狂喜时,手舞足蹈、欢呼跳跃等。
单选题

在心算、默读、运算时,过程的中间环节高度压缩和省略,在头脑中只出现几个关键的词。这反映了智力技能的哪种特征?()

A
观念性
B
内潜性
C
简缩性
D
完善性

题目答案

C

答案解析

智力技能具有简缩性,智力活动可以脱离实物的束缚,以高度简缩的方式进行,甚至可以使他人觉察不到其活动的过程。如在口算、默读、构思、心算、解题时,智力活动可以高度简缩这些思维过程。
单选题

因为其他同学在场或与其他同学一起活动而使得个体的活动效率与水平提高的现象,被称为()。

A
社会情化
B
社会助长
C
从众
D
去个性化

题目答案

B

答案解析

社会助长也称为社会促进,是指他人在场,使得个体的活动效率与水平提高的现象。
单选题

教育的生物起源说的代表人物是()。

A
利托尔诺
B
卢梭
C
孟禄
D
伊里奇

题目答案

A

答案解析

教育的生物起源说的代表人物是利托尔诺和沛西·能。
单选题

生活中所谓的“爱屋及乌”“厌恶和尚,恨及袈裟”反映的知觉映象效应是()

A
晕轮效应
B
刻板印象
C
首因效应
D
近因效应

题目答案

A

答案解析

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