当前我国义务教育阶段实施的信息技术教育,不属于综合实践活动。

班级管理的自主参与原则要求班级管理者把教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。

德育过程的社会性、德育因素的广泛性和复杂性，以及青少年学生本身的可塑性等特点，决定了学生思想品德的形成和发展不可能是直线的，而是波浪式地曲折前进。

教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利。

教学不仅能发展学生的智力,也能发展学生的品德、体力及创造才能等。

“三个有利于”标准中最根本的、处于核心地位的是“生产力是否得到发展

高利贷最初是以实物借贷形式出现的。后来，随着商品货币关系的发展，货币借贷成为主要形式

平等、自愿、等价有偿等原则适用于所有的民事关系

我国货币政策的双重目标是“稳定物价、发展经济”

混业经营的金融经营体制只能与相应的统一监管体制匹配