我国货币政策的双重目标是“稳定物价、发展经济”

混业经营的金融经营体制只能与相应的统一监管体制匹配

教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能

认知学习理论的代表人物是桑代克

中国人民银行不得向各级政府部门、非银行金融机构提供贷款

外汇的使用对象涉及到国民经济各个部类

创造性思维的核心是辐合思维

经济处于顺利发展时期商业银行的资本持有量可以相对少于其他时期

各种物质运动形式之间有着严格的界限，不能相互包含。

学生的学习是以获得直接经验为主要任务