学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）

概念的形成适用于小学（）

在小学数学教学过程中，学生是（）

在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）

关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）

陈述性知识是关于（）

评价课堂教学效果的依据是（）

程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）

在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）

客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）