单选题
学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后,再把它们总括成“角”这种概念的同化是()
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C
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学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后,再把它们总括成“角”这种概念的同化是()
概念的形成适用于小学()
在小学数学教学过程中,学生是()
在教师指导下,以巩固数学知识,形成数学技能技巧的教学方法是()
关于讲练课的基本结构,下列选项正确的是()
陈述性知识是关于()
评价课堂教学效果的依据是()
程序性知识与技能形成有密切关系,具有()
在减法教学中,被减数中间有零的退位减法是()
客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是()
“奇数”和“质数”这两个概念,从外延上看,存在着()