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1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》的主要任务是()
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1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》的主要任务是()
林崇德在《学习与发展——中小学生心理能力发展与培养》中提出,语文能力的核心是()
充分贯彻“字不离词,词不离句,句不离篇”原则的识字教学形式是()
被称作是识字的“拐棍”的是()
下列不属于阅读教学基本过程的是()
创造出“字不离词,词不离句,句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法的是()
可以反映听话质量的是()
学习完《落花生》这篇课文后,教师引导学生谈谈从身边的事物中领悟到了什么,然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是()
通常在某个阶段的教学结束之后进行,目的是对教学的成效进行全面评定的是()
提出语文综合性学习的时间是()
教学评估实质上是对教学目标的实现程度作出的()