(1)依恋对象具有选择性、有亲近行为、能从依恋关系中获取慰藉和安全感;

(2)依恋关系的破裂会导致分离焦虑和痛苦;

(3)双方在情感和行为上有协调性。

(1)直觉行动思维阶段;

(2)具体形象思维阶段;

(3)抽象逻辑思维阶段。

(1)发展的生物性和社会性;

(2)发展的连续性与阶段性;

(3)发展的普遍性与差异性。

(1)焦虑-一回避型;

(2)安全型;

(3)焦虑一一反抗型。

(1)熟悉环境的改变;

(2)被他人惧怕情绪感染;

(3)后天经验所致。

(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势;

(2)揭示儿童心理发展变化的机制。

是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。

是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。

是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。