(1)发展的生物性和社会性;

(2)发展的连续性与阶段性;

(3)发展的普遍性与差异性。

(1)焦虑-一回避型;

(2)安全型;

(3)焦虑一一反抗型。

(1)熟悉环境的改变;

(2)被他人惧怕情绪感染;

(3)后天经验所致。

(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势;

(2)揭示儿童心理发展变化的机制。

是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。

是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。

是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。

指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量比学习之后立即测量到的保持量要高。

指的是儿童在与游戏玩伴的社会互动中进行的游戏。