在互联网风靡全球之前，大多数科普活动都是由科学研究人员或专业媒体以说教的方式单向传播，告诉公众做什么和不做什么。互联网的发展使这种形式成为过去。网络文化推动了新的科普体系，改变了传统媒体的传播方式。加拿大的科学研究质量位居世界第四，科学传播的研究和发展水平远远领先于许多国家。本文分析了加拿大互联网科普的现状和创新。目前，中国互联网科普仍处于发展的初级阶段。借鉴加拿大相对成熟的互联网科普体系，可以为中国互联网环境下的科普发展提供新思路。
一、加拿大互联网技术传播概述
加拿大有着深厚的法国文化传统，科普的概念更接近法国。在20世纪60年代之前，针对公众的科学宣传主要延续了被称为“科普”的传统说法。20世纪60年代以来，科学文化被提出，政府部门也成立了相应的“加拿大科学文化组织”。此后，流行的表达方式包括“公众科学意识”、“公众对科学的理解”和“科学传播”。加拿大还进行了几次关于公众科学素养的调查，没有一次是大规模的，关于公众科学素养的研究和讨论并不引人注目。进入互联网时代，加拿大的互联网科学普及也得到了蓬勃发展。
二，加拿大互联网科普典型案例
互联网科普资源利用互联网，在科普资源的整合和组合方面具有明显优势。互联网资源内容形式的丰富性和多样性也推动了当今科普的发展。一方面，加拿大的互联网资源包含了大量的科普内容和信息。另一方面，加拿大的科研机构和科普机构也为互联网的发展提供了丰富的内容和资源。
1.加拿大门户
加拿大门户网站的科学传播模式与中国门户网站相似。拿雅虎来说！例如，加拿大雅虎新闻网站根据新闻内容将其分为六个部分，而与科学相关的新闻分为三个部分:科学、技术和健康。这表明科技新闻在整个网站中的比例偏高。网站每个部分的新闻数量大约是每天更新40篇文章，并根据内容进行分类。与此同时，作为六大板块之一，博客在其内容分类中包含了一个关于“科技与天气”的专栏，为记者和科学家提供了一个提供科技博客文章的平台。
2.加拿大科研机构网站
如加拿大原子能有限公司、贝德福德海洋学研究所、加拿大高级研究所等加拿大研究机构在其网站上设立了宣传和相关科学传播部分。访问网站的用户可以根据网站上不断更新的新闻了解研究机构的最新发展。记者可以通过网站内容和网上提供的相关联系信息，与研究院宣传部进行采访和报道。加拿大高等研究院在其网站上设立了宣传和相关科学传播部分。投洽会的网页使用“新闻和意见”部分作为对外宣传的主要网络渠道。网页上的新闻被制作成电子期刊，每月更新一次，每期约有10篇新闻。这些包括最新的研究成果，科学家的评论和最新的科学研究和发展活动。
3.加拿大科学技术博物馆网站
加拿大有1000多个各类博物馆。据统计，每年有2000多万人参观博物馆，其中一半是青少年。随着新媒体环境的不断发展，网络科普的板块设计模式变得更加人性化，逐渐分散化。加拿大科学世界文化中心官方网站上的“参观指南”部分不仅为参观者提供指南，还为家长和教育工作者开设了单独的服务部分。例如，有一个父母的“生日聚会”。科学和文化中心为不同年龄的孩子设计带有科学主题的生日聚会。针对不同年龄儿童的教育工作者科学培训计划。为幼儿园1至10年级的儿童和学生组织了不同的培训方案，并专门组织教师开展科学活动。此外，其网页的科学教育部分也将接受科学教育的人分为青少年、父母和孩子以及教育者。
4.加拿大联邦政府官方网站
加拿大联邦政府官方网站非常重视危机预警和危机沟通，特别是传播关于自然灾害和传染病的科学知识和应对技能。在主页的显著位置，设置了针对自然灾害(如地震、火山爆发、泥石流等十大灾害)的应对措施和相关科学知识。不仅如此，相关部门还拥有关于紧急事件和相关响应方法的分类信息。如炸弹威胁、化学气体泄漏等。最后，根据加拿大各地区灾害频发的特点，提出了较为全面的科普数据和对策。
5.加拿大科学媒体中心(SMCC)
加拿大科学媒体中心的建立模仿了英国和澳大利亚科学传播中心的成功经验。它的主要功能是支持记者创作和传播科学新闻。加拿大的科学传播基金来自公众、个人和非营利组织的成员，来自任何单一来源的基金的有效性不能超过10%。此举旨在确保科学中心的客观性和独立性。SMCC聘请了大约20个著名的研究专家组成为研究委员会，以确保科学传播的准确性。编辑咨询委员会由六名经验丰富的加拿大记者组成，以确保科学报道的客观性和准确性。SMCC网站主要发布科学新闻，并及时更新在线新闻的内容。
此外，SMCC还为公众、记者和科学家建立了完整的网络信息系统。主要包括:(1)标题提示:SMCC注册记者可以通过信息系统定期接收科学报道的专题信息；(2)科学家数据库:SMCC信息系统拥有完整的核心科研人员数据库，记者可以根据自己的报道需要，利用网络信息服务平台与相应的科学家合作。(3)快速反应机制:SMCC通过邮件服务器和网络建立信息库。在发生重大科学危机时，SMCC可以从数据库中快速搜索关键科学，并从信息库中组织背景信息和内容，这些信息可以免费提供给需要这些信息的记者和其他相关团体。
6.科普团体的网络组织——加拿大科学技术意识网络
科学技术意识网络(STAN)是加拿大的一个大型科普团队网络组织，于2003年正式开始运作。工作模式是在指导委员会的领导下通过互联网开展工作。该组织旨在向公众提供科学素养，其基本目标是改善科普形象及其成员的受欢迎程度。统一一个声音与政府和产业领域对话；提高公众对科学技术的认识；为网络成员提供论坛；制定衡量科普的统一标准。目前，该组织有来自政府机构和非政府组织的150多名成员。许多非常活跃的科普组织都加入了进来，例如:青年网络组织(精算师)、卡尔加里科学网络、加拿大创新基金会、加拿大科学作家协会、加拿大科学交流中心协会、加拿大环境部、自然资源部、“让我们说科学”、爱德华兹岛科技意识网站、“科学为所有人”、“科学廷明斯”、“学校中的科学家”、“科学技术促进会”、“青年科学杂志”和加拿大青年科学基金会。科技意识网络联网后，形成了一个庞大的科普资源库，每个成员的科普项目都可以登录该组织的网站查阅。
加拿大政府推出创新战略后，通信成为政府的重要组成部分，特别强调加强互联网建设。正是在这一背景下，科技意识网络应运而生，并因此得到了政府部门的支持。目前，类似的网络包括爱德华岛科技意识网站和新斯科舍科技意识网站。这两个网站之间的科普互动也非常活跃和有影响力。
基于以上案例，首先，我们可以看到网络科普的主要目的是提高公众的科技意识。其次，加拿大的门户网站非常重视科学问题，因此科学内容在互联网上占据了更大的空间。最后，加拿大学术机构的网站具有相对单一的科学交流形式，其主要功能仍然是发布新闻和促进交流。以加拿大科学媒体中心为代表的专业科学传播网络平台为公众、记者和科学家构建了完整的科学传播网络信息系统。