判断题
白兰斯是第一个使用隐性课程这一术语的学者。（ ）
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B. 错误
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隐性课程又称潜在课程，是指学生在学校受到的潜移默化的影响，包括观念、价值观和行为方式等影响因素，贾克森是第一个使用“隐性课程”这一学术词的学者。
举一反三
德国教育家赫尔巴特首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。（ ）
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B. 错误
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17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓；19世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论(即明了、联想、系统、方法)，班级授课得以进一步完善而基本定型；20世纪中叶，以苏联教育家凯洛夫为代表的团队，提出了课的类型和结构的理论，使班级授课形成了一个完整的体系。
定式这种心理现象在我们学习生活和工作中起着消极的作用。（ ）
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B. 错误
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心理定势是一种活动的准备状态或行为倾向，通常是意识不到的，又称心向。心理定式表现在不同的方面，心理定式可以影响人的知觉过程，也影响人的记忆。在日常生活中，它可以使人按照常规不费力地解决问题，但也妨碍创造性的发挥。创造性往往要求打破定式。
课外、校外教育要求学校、社会、家庭有机结合，其中学校占主导地位。
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当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。（ ）
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A. 正确
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。
首先提出“长善救失”“教学相长”思想的是《学记》。
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A. 正确
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教师职业道德是对社会职业期望的外化，因此社会性是它最显著的特征。（ ）
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B. 错误
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教师职业道德是随社会的发展而发展，随着社会的变化而变化的。但是，教师职业道德在随社会发展而发展的过程中，与社会的发展不总是同步的，具有相对独立性。
学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（）
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B. 错误
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新课程改革的最高宗旨是“一切为了学生的发展，一切为了每一位学生的发展”。
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A. 正确
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“一切为了学生的发展，一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
教师喜欢活泼开朗、热情大方的多血质类型的学生，因此说学生的气质有好坏之分。
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B. 错误
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气质是人的天性，并无好坏之分。
“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（）
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B. 错误
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