判断题
宋代以后的教学，基本教材和科举考试的的主要依据是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
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B. 错误
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举一反三
有些人“少年得志”，有些人“大器晚成”，说明人的身心发展具有不平衡性。
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B. 错误
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学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心。（ ）
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A. 正确
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我国古代最早提出分科课程的人是孔子，欧洲最早提出分科课程的是亚里士多德。学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。学科中心论的主要代表人物有布鲁纳、施瓦布、巴格来(要素主义课程理论)、赫钦斯(永恒主义课程理论)等。
在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束或一个学年结束时进行的评价。（ ）
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B. 错误
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在课程评价领域，终结性评价是一门课程结束或一个学年结束时进行的评价。
课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。
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A. 正确
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学习是人和动物共有的活动。（ ）
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A. 正确
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学习是人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化，是人和动物共有的活动，许多学习理论都是在研究动物学习的实验上得出来的。
对违反学校管理制度的学生，学校不得予以批评教育，不得开除。（ ）
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B. 错误
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根据《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
学生在课余时间背诵诗歌属于资源管理策略。（ ）
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A. 正确
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。
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人。（ ）
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A. 正确
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疏导原则就是要讲明道理，循循善诱，以理服人，因势利导，以表扬激励为主，坚持正面教育。
在我国，教育申诉制度是非诉讼意义上的申诉制度。（ ）
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A. 正确
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教育申诉制度是一项法定的、专门性的、非诉讼意义上的行政申诉制度。我国教育申诉制度存在诸多缺陷。
教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象。（ ）
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A. 正确
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教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质，既是一种行为规范又是一种文化现象。