单选题
根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习，这是（ ）的学习观。
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A
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人本主义将学习分为无意义学习和有意义学习两大类，倡导有意义的自由学习
举一反三
“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这个说法忽视了学生的（ ）。
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C
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学生是教育活动的对象，教师的教育对其具有一定的塑造作用。但是学生又是具有主观能动性的人，对学生产生影响的决定性因素是学生的主观能动性。此项的说法忽视了学生的能动性，所以选C。
由于一个学生进步明显，教师取消了对他的处分，这属于（ ）
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B
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正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或终止厌恶，不愉快刺激来增强反应频率，惩罚是指能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件
美术学科核心素养,主要包括:图像识读,审美判断,创意实践和( )
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A
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课外活动的主体是（ ）。
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B
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课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体，教师是课外活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。
学生心理健康的主要场所是（ ）
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C
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学校是学生心理健康的主要场所
课程资源的核心和主要组成部分是（ ）
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C
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体育教学的三个基本要素是()
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A
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桑代克的学习理论被称为（ ）。
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A
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桑代克的学习理论是尝试一错误说，又被称为刺激一反应理论。布鲁纳的学习理论是认知发现说；托尔曼的学习理论是联结一认知理论；奥苏伯尔的学习理论是有意义接受学习理论。
“江山易改，本性难移”这句俗语为人格的（ ）作了最好的诠释。
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A
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本题考查人格的特点。“江山易改，本性难移”体现了人格的稳定性。人格的稳定性表现为两个方面。一是人格的跨时间的持续性。在人生的不同时期，人格持续性首先表现为自我的持久性。二是人格的跨情境一致性。故选A。
教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ）。
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A
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1632年夸美纽斯《大教学论》的发表是教育学作为一门独立形态学科形成的标志。这一时期处于资本主义社会初期。因此选择A。