题库·教师资格
职业资格教师资格
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解答题

．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。

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题目答案

赫尔巴特是传统教学理论的代表：(1)强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授；(2)强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主；(3)强调教师在教学过程中的核心及权威地位。杜威作为现代教育的代言人，其教学思想与赫尔巴特针锋相对：(1)强调目的与活动的统一，主张“从做中学”、在问题中学习；(2)强调教法与教材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握解决问题的基本方法；(3)强调儿童在教育中的中心地位。我国当前的教育改革力求整合这两种教学理论，使教育向理想化方

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举一反三
解答题

肝功能正常！但是有乙肝可以拿幼师资格证吗

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题目答案

应该不可以申请幼师资格，我把教师资格体检标准发给你，你自己对照一下。一、有下列疾病或生理缺陷者，为体检不合格1、先天性心脏病（经手术治愈者除外）、频发性期前收缩、心电图不正常、心肌病及其他器质性心脏病者。　　2、血压超过18.66/12千帕（140/90毫米汞柱），低于11.46/7.46千帕（86/56毫米汞柱）；单项收缩压超过21.33千帕（160毫米汞柱），低于10.66千帕（80毫米汞柱），舒张压超过12千帕（90毫米汞柱），低于6.66千帕（50毫米汞柱）者。　　3、结核病，除下列情况均为体检不

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解答题

教师资格证书还没拿到，可以参加招教测试测试吗？_招教测试问题解答

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题目答案

这种现象普遍存在，许多考生教师资格的各项考试都已经通过，但教师资格证却没有发下来，正好赶上了教师招考考试。遭遇这种情况，考生不要慌张，请与当地教育部门联系看能否尽快的发放教师资格证，实在不行就由他们开张教师资格证明亦可。

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解答题

教师资格证认定时试讲说成了说课要紧吗？

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出现这种情况的话，应该是个不小的失误，但如果你讲的够好或考官非常随和的话就能考过。下面就是试讲和说课的区别：试讲和说课两者有相同之处，但还是有一定区别的。说课和试讲最大的区别就是，试讲的时候你要把下面的空气当学生，讲一节微型课；说课就是你把下面的空气当作老师，说出你的教学思路。说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。（一）说课和试讲的定义通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。（二）说课与试讲的关系共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明

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具备何种教师资格该怎么填

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如果你之前已经有教师资格证，想报考更高级的教师资格证，就填写你已经有的教师资格，比如：你已经具备“初级中学教师资格”就填写“初级中学教师资格”；如果你没有任何教师资格证，就填写“无”。

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结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。

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知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既相对独立又相互联系。知，即道德认识，使人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，使人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，使人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，使人们在行动上对他人、

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关于管理学面试都问什么问题？如果不会回答怎么办

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题目答案

教育教学管理方面的问题不会太难，这个你不用太担心，不过你还是要多背一些常见的问题答案。考试中常见的一些问题：1、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟……“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教

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请问新的教师资格证考试，教育学的理论问题考到多吗？

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教学学理论问题占的比重比较大。请对照考试提纲认真复习，上传的考试大纲全国通用。

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请问幼儿教师资格都考什么内容？

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1、考普通话证，语文老师要二级甲等以上，其他科目要二级乙等以上。　　2、考心理学以及教育学。　　3、拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”。　　4、每年有两次考试分别在：四月和十月，在这之前到当在自考办报名（国家委托了的），办理准考证，买书（文考只考教育学、心理学），考过了就得到当地教育局面试，面试过了，你才能领取资格证，才有资格当教师！

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求助：谁有教师资格面试技巧？

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考试之前会给你一个说课范围，一般就是高中的教材，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。在我的经验来看，有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。　　说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；　　教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具；　　教学步骤

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讨论法有什么特点?它与探究一研讨教学方法在运用上有什么不同?

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【答案解析】：(1)讨论法：在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的基本形式是学生在老师引导下借助独立思考和交流学习。(2)讨论法的优点在于，年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴趣、活跃思维，有助予他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力的发展。此外，讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头语言能力的发展。(3)讨论法的缺点在于，受到学生知

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