小学数学“空间与图形”的内容，其性质是（）

小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化（）

在解决问题时思维敏捷，接触实质快，能缩短中间环节，简化思考过程。这属于思维品质的（）

“空间与图形”的教学，目的在于培养学生的（）

（）是学习动机中最现实、最活跃的成分。

下列学习活动中属于概念同化的是（）

《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时，删除了（）

新中国成立至今，我国共颁布了几部小学语文教育大纲（）

我国实行新学制后供全国使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材是（）

1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》的主要任务是（）