①讲授法案②例教学法③角色扮演法 ④实践操作训练法⑤研讨法⑥读书辅导法 ⑦进修、研修法⑧头脑风暴法

(书上我不知道哪里，网搜的)

①公益性②主动性③全面性

④综合性⑤连续性⑥可及性

看清楚题目，标注是后备的，大家懂的啦，后背咯。——菲思

指意志活动缺乏。表现为对任何活动都缺乏动机、要求，生活处于被动状态，处处需要别人督促和管理(1分)。严重时本能的要求也没有，行为孤僻.退缩。常伴有思维贫乏和情感淡漠(1分)，多见于衰退期精神分裂症及痴呆(1分)

至少2年内抑郁心境持续存在或反复出现(1分)，其正常心境很少持续儿周，而且没有轻躁狂发作期(1分)。在此2年期间的每次抑郁发作，没有或极少在严重度和持续时间上足以符合复发性轻度抑郁障碍的标准(1分)。

是一类以精神容易兴奋和容易疲乏，常有情绪烦恼和心理生理症状的神经症性障碍(1分)。这些症状不能归因于躯体疾病、脑器质性病变或其他精神疾病(1分)，但病前可存在持久的情绪紧张和精神压力(1分)

以焦虑不安、恐惧为主要特征的梦境体验，事后个体能够详细地回忆(1分)。梦境通常涉及对生存、安全及自尊的威胁:如从恐怖性梦中惊醒。个体能很快恢复定向及警觉(1分)。多发生于夜间睡眠的后半段，午睡中也可发生(1分)。

本病又称呼吸性脑病、肺脑综合征(1分)，是指由慢性肺部脑病引起重度肺功能不全(1分)或呼吸衰竭时的一种神经精神障碍(1分)。

妄想是一种病理性的歪曲信念，具有以下特征:

(1)思维内容与事实不符，没有客观现实基础(2分);

(2)患者对自己的想法深信不移，不能被事实所纠正(1分)，与其所接受的教育和所处的社会文化背景不相称(1分);

(3)妄想内容均涉及患者木人，总是与个人利害有关(1分)。

(4)妄想具有个人独特性，个为任何集体所共有(1分)。

评估的日的是了解患者的个性特点，建立融洽的护患关系。在应对应激事件中，不可避免地会伴随情绪变化，尤其是抑郁、焦虑、不安等消极情绪的体验，消极情绪体验可为个体变化提供动力，但如果消极情绪体验超出个体忍受程度而达到极限时，就有可能导致个体对问题解决失去控制，从而出现各种应激相关障碍。此时患者一般情绪波动较大，对环境有不确定感、不安全感和疏远感，护理人员与患者接触时，首先要了解患者的个性特点，接纳患者自身的感受，并给子理解。对待患者态度要和蔼，建立信任关系，帮助患者寻找解决应激的各种资源。

酒精可造成食管和胃的炎症，肝脏和胰腺也是最容易受损的部位。因为酒精造成脂肪和蛋白质在细胞中堆积而出现脂肪肝，但脂肪肝是可逆性损害。肝功能的增高和肝炎可造成过量的透明蛋白和胶原蛋白在血管周围堆积，进而引起肝硬化和门静脉高压所致的食管静脉曲张。大约15%酒依赖者发生胰腺炎，这可以导致不可逆的慢性胰腺损害，进而引起糖代谢不足(糖尿病)