按照社会学习理论，行为被看作是个体与环境的相互作用，也就是说，都是学习的决定性因素。

罗杰斯把教师看作是学习的促进者和学习资源的，是能够与学生分享感觉和知识的人。

认知理论认为，人类有3种不同的记忆形式：、短期记忆和。

行为目标模式是模式，过程模式是模式。

在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、的过程。

护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为服务的专业人才的活动。

尸斑通常在死后小时出现。

米勒将失望个体的生理反应总结为：体重减轻、食欲减退、和睡眠紊乱。

健康教育的程序包括健康教育评估、健康教育计划、和健康教育评价四个步骤。

护理理念的发展分为禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、和人本存在主义阶段。