(1) 培养良好意志品质的方法：

①胸怀大志， 树立崇高的理想。 意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义，对行动的推动作用就越大。

②加强目的性教育， 树立科学的世界观。 加强目的性教育，用科学的世界观武装青少年是培养其良好意志品质的基本条件。

③从小事做起， 在困难中磨炼意志。 如果在小事上都不能克制，遇到大事就会出现冲动。

④根据意志品质差异， 采取不同的锻炼措施。 例如，对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生，要培养她们沉着、勇敢、果断的品质。

(2) 结合教育实践论述。

错误或不准确。

学习成绩相同的学生， 智力水平不一定相同。 一般来说，学习成绩好的学生， 智力水平可能较高，但学习成绩好也可能是由勤奋努力所致。

错误。

根据马斯洛的需要层次理论， 人的需要分为由低到高的五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、 尊重的需要和自我实现的需要。 人类的基本需要相互联系、 彼此重叠， 当低层次的需要相对得到满足后才会出现高一层次的需要。 因此，安全需要基本满足后出现的应该是归属与爱的需要。

中国当前基础教育课程管理方面的改革目标是改变课程管理过于集中的状况， 实行国家、地方、学校三级课程管理， 增强课程对地方、 学校及学生的适应性。

教育目的是人才培养的质量规格标准， 是对受教育者的总要求。中国各级各类学校的教育目的是相同的，

即培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 在这一教育目的的规定下， 各级各类学校可有不同的培养目标， 培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。

(1) 这一原则是指在德育过程中,教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素， 扬长避短，因势利导，使学生的思想品德不断进步。

(2) 贯彻这一原则的要求是：

①要用一分为二的观点，全面了解和研究学生，从中找出积极的和消极的思想因素。

②要善于创造条件使积极因素健康成长， 并逐步使积极因素成为学生思想因素中的主导力量。

③要培养学生的进取心， 启发她们的积极性， 自觉开展品德内部矛盾斗争， 发扬优点，克服缺点。

(1) 遵守法律、法规。

(2) 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

(3) 努力学习，完成规定的学习任务。

(4) 遵守所在学校或者其它教育机构的管理制度。

(1) 教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。

(2) 教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

(3) 学校有专门负责教育工作的教师。教师受过专业训练，能够有效地培养学生。

(1) 须当事人双方基于同一双务合同互负债务。

(2) 须当事人双方未约定先后履行顺序，且双方互负的债务均已届清偿期。

(3) 须对方当事人未履行债务或者未提出履行债务。

(4) 须对方的对待给付是可能履行的。

(1) 侵权责任是因违反法律规定的义务而承担的法律后果。

(2) 侵权责任以侵权行为的存在为前提。

(3) 侵权责任方式具有法定性。

(4) 侵权责任形式具有多样性。