问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（）

学习的主体因素，指（）

根据教学评价资料的处理方式，可分为（）

数学操作技能形成的最后阶段是（）

复合应用题教学的中心环节是（）

“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）

客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）

在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）

程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）

评价课堂教学效果的依据是（）