在解决问题时思维敏捷，接触实质快，能缩短中间环节，简化思考过程。这属于思维品质的（）

小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化（）

小学数学“空间与图形”的内容，其性质是（）

质数和奇数两个概念是（）

形象思维的基本形式是（）

皮亚杰认为，小学儿童的认知发展处于（）

以“指导学生围绕—个中心意思分几个段落完成一篇完整的文章， 做到内容具体， 感情真实”为写作教学的重点的学段是（）

评估者通过谈话、问卷等方式，有目的、有计划地对评估对象进行了解的方法是（）

教学评估实质上是对教学目标的实现程度作出的（）

提出语文综合性学习的时间是（）