(1) 兴趣比较广泛但不稳定 ;(2) 兴趣比较肤浅且容易变化 ;(3) 兴趣表现出年龄差异和个别差异。

儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下， 在儿童发展的各个不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的心理特征。

(1) 年龄阶段的时间有长有短，各个阶段中既有上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每一个阶段里总具有占主导地位的本质特征。从总的发展过程来说， 这些阶段的先后次序和时距大体上是恒定的。

(2) 儿童心理年龄特征是从一定年龄阶段中许多个别儿童的心理特征中概括出来的， 因此它只能代表这一年龄阶段儿童心理发展的典型特征和一般趋势，而不能代表这一年龄阶段中每个儿童所有的心理特征。

(1) 成熟;(2) 练习和习得的经验 ; (3) 社会性经验 ;(4) 具有自我调节作用的平衡过程。

儿童发展的危机期是指在发展的某些年龄阶段， 儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象。

想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

敏感期是指儿童学习某种知识，形成某种能力和行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期。

手眼协调指眼睛的视线和手的动作能够配合， 手的动作和眼球的运动协调一致，即能抓住看到的东西。

幼儿园课程是指实现幼儿园教育目的的手段， 帮助幼儿获得有益的学习经验， 以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和， 包括幼儿园进行的一切活动。

性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。

(1)活动目标具体明确，具有可操作性;(2分)

(2)活动准备充分到位;(2分)

(3)活动方法恰当适宜、灵活多样;(2分)

(4)活动过程结构完整，动静交替;(2分)

(5)活动延伸具有现实意义。(2分)