(1)角色扮演( 1 分)：角色转换、角色意识、角色分配与轮流、主题与情节( 2 分);

(2)以物代物;( 1 分)

(3)社会性互动：同伴互动、角色互动。( 2 分)

(1)个体性( 1 分)：以独自游戏、平行游戏为主( 2 分);

(2)分散性(1 分)：幼儿在户外场地四处跑动， 或是三三两两在一起玩，活动范围大，分布范围广( 1 分);

(3)多样性( 1 分)：幼儿自由游戏活动内容丰富多样，包括使用器械、设备的游戏和徒手游戏( 1 分);

结构游戏又称建构游戏( 1 分)，是指幼儿按照一定的计划或目的来组织游戏材料或其他物体( 1 分)，呈现出一定的形式或机构的活动( 1 分)。

幼儿园游戏环境是指幼儿园为幼儿游戏活动所提供的各种条件 (1 分)，包括物质环境和心理环境两个方面( 2 分)。

是指儿童借助语言、 动作、物品(1 分)等媒介装扮她们或他物 (1 分)，是指角色游戏的核心要素( 1 分)。

是指游戏时对幼儿提出的要求( 1 分)，游戏目的必须根据幼儿身心发展的水平提出，便于幼儿理解和实现( 2 分)。

(1) 内容摘要：

(2) 序言;

(3) 正文：

(4) 结论与讨论;

(5) 引文注释和参考文献。

优势：

(1) 个案研究长于研究个别差异突出的问题;

(2) 研究内容广泛、收集资料手段多样而使研究过程更为深人。

局限：

(1) 研究结论不带有普遍性，影响其推广应用;

(2) 研究时间较一长，难以持续;

(3) 个案研究需要多方面的合作。

(1) 随机选择和分配被试;

(2) 设置控制组;

(3)采用双盲法;

(4) 保持无关变量恒定;

(5) 提高实验设计的科学性;

(6) 控制资料统计过程。

(1) 确定测验的目的;

(2) 分析测试内容、确定测试项目;

(3) 编选测试题目、设计测试方法;

(4) 试测与分析;

(5) 编排试题、鉴定测验。