是指游戏时对幼儿提出的要求( 1 分)，游戏目的必须根据幼儿身心发展的水平提出，便于幼儿理解和实现( 2 分)。

(1) 内容摘要：

(2) 序言;

(3) 正文：

(4) 结论与讨论;

(5) 引文注释和参考文献。

优势：

(1) 个案研究长于研究个别差异突出的问题;

(2) 研究内容广泛、收集资料手段多样而使研究过程更为深人。

局限：

(1) 研究结论不带有普遍性，影响其推广应用;

(2) 研究时间较一长，难以持续;

(3) 个案研究需要多方面的合作。

(1) 随机选择和分配被试;

(2) 设置控制组;

(3)采用双盲法;

(4) 保持无关变量恒定;

(5) 提高实验设计的科学性;

(6) 控制资料统计过程。

(1) 确定测验的目的;

(2) 分析测试内容、确定测试项目;

(3) 编选测试题目、设计测试方法;

(4) 试测与分析;

(5) 编排试题、鉴定测验。

(1) 确定调査的目的和内容：

(2) 选择调査手段，编制或选用调査工具;

(3) 选取调査对象;

(4) 制订调査计划：

(5) 收集和整理调查资料，撰写调査报告。

特点：

(1) 观察法是一种自然的研究方法;

(2) 观察法是一种直接的研究方法;

局限性：

(1) 观察活动的范围有限：

(2) 容易出现观察者与被观察者之间的相互影响;

(3) 观察资料的质量受制于观察者的素质。

以事先规定的标准作为测验结果的评价标准的测验。

一种适应小范围的教育改革的探索性研究方法，它是研究者为解决教育活动中的实际问题，在对问题诊断分析的基 础上来拟定并实施行动计划的一种循环研究的程序性方法。

访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容依次向访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正 式访谈。