受教育者在德育过程中是德育的客体。

师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。

心理现象又称为心理活动。

班级教学便于知识系统地传授。

人本主义学者认为，学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程.与“自我 ”的形成无关。

汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意的分散。

综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调一门学科逻辑体系的完整性，其课程主导价值在于使学生获得逻辑严密及条理清晰的文化知识。

学生由于知识等方面的缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。

学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。

在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。