生命之源对数学充满兴趣。在这里，我为每个人编了一些小学生的数学故事。我希望济南的父母和孩子们能够理解数学，并且幸福地热爱数学。
小学生的数学故事:自然数
一些国家和民族对某些自然数有特殊的感情，表现出不同的好恶，反映出不同民族的风俗和文化背景。这真是一件有趣的事情。
1.“从无到有”和“一”的“黑暗”
古代中国人认为万物是由天地阴阳相互作用而形成的，形成了陶生一、生二、生二、生三、生三、天地、天地生阴阳、阴阳生万物的数学关系观。“一”的意思已经变成了“从零开始”。在3000年前的巴比伦数学中，“1”是一个不祥的数字，10000被称为“黑暗”，10000被称为“黑暗的黑暗”。
2.走向成功的“三个”
古代中国人认为“23”是一个成功的数字。历史学家的记录说:“数字以一开头，以十结尾，以三结尾。”老子说:“道生一，人生二，人生二生三，人生三生万物。”亚里士多德说:“人类需要三种知识:理论、使用和认同。”法国生物学家巴斯德说:“渴望、工作和成功是人类活力的三大要素。抱负是通向事业的大门，工作是进入家庭的旅程，旅程的终点是成功。”法国天文学家黛博拉·格林用三个原则总结了他的经历:知识渊博，多读书，多实践。法国作家卢梭将阅读分为三个步骤:储存、比较和批评。陈景润说:“学习需要三颗心:信心、决心和毅力。”郭沫若希望青年人有“三个基础”，即思想基础、科学基础和中国基础。