一组数据16,a,12,15的平均数是14,则a是.
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答案解析
分析:
先算出总数,再减去已知的3个数,就是a的值.
解答:
14×4=56,56-16-12-15=13,所以a是13.
点评:
理解平均数的意义.
一组数据16,a,12,15的平均数是14,则a是.
分析:
先算出总数,再减去已知的3个数,就是a的值.
解答:
14×4=56,56-16-12-15=13,所以a是13.
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理解平均数的意义.
有6名女生和4名男生参加英语大赛,已知全体选手的平均成绩是84.6分,女生的平均成绩是85分米,男生的平均成绩是分.
分析:
先算出全体的总成绩和女生的总成绩,再相减,除以男生的人数,就是男生的平均成绩.
解答:
84.6×10=846(分),85×6=510(分),846-510=336(分),336÷4=84(分),所以男生的平均成绩是84分.
点评:
掌握求平均数的方法.
盒子里装有大小、质地相同的红球、黄球共16个,任意摸出一个球,摸到红球的可能性大,则红球至少有个.
分析:
要想摸到红球的可能性大,那红球的个数要比黄球多.
解答:
16÷2=8(个),如果是8个就同样多,可能性也相等,所以红球至少有9个.
点评:
理解可能性的大小.
5名同学体重如下:小强23千克,小丽21千克,小东25千克,小兵24千克,小红22千克.若他们的平均体重记为0千克,则小红的体重应记为千克.
分析:
先算出其平均体重,再进行比较.
解答:
他们的平均体重为(23+21+25+24+22)÷5=23(千克),而小红的体重是22千克,比23千克少1千克,所以记作-1千克.
点评:
掌握求平均数的方法.
甲乙丙三位评委为1号选手打分,该选手的最后得分为三位评委所打分数的平均分.已知甲乙两位评委平均打8.85分,乙丙两位评委平均打8.6分,甲丙两位评委平均打9.25分.该选手的最后得分是分.
分析:
发现每位评委打的成绩都出现了2次.
解答:
(8.85×2+8.6×2+9.25×2)÷6=8.9(分),所以该选手的最后得分是8.9分.
点评:
掌握求平均数的方法.
芳芳的父母每月共收入5000元.下面是芳芳家每月支出情况统计图.芳芳家每月的伙食费占总收入的$\frac {6}{25}$,芳芳家每月的总支出是元.
分析:
先算出芳芳家每月的伙食费,再算出每月的总支出.
解答:
5000×$\frac {6}{25}$÷40%=3000(元),所以芳芳家每月的总支出是3000元.
点评:
能根据扇形统计图上的数据解决实际问题.
单位换算:[br]4×10^{5}μm=m;[br]7.84×10^{6}m=km 。
分析:
本题根据长度单位的进率进行换算.换算的步骤为:原来的数字、乘号、进率、后来的单位、最终结果.
解答:
点评:
物理量单位换算时,注意“先换后算”--先换单位,再算结果.
如图所示,用直尺测得物体A的长度是cm.
分析:
使用刻度尺测量物体长度时,要观察是否从0刻度线量起,起始端没从0开始,要以某一刻度当作“0”刻度,读出末端刻度值,减去前面的刻度即为物体长度,注意刻度尺要估读到分度值的下一位.
解答:
解:由图知:
刻度尺上1cm之间有10个小格,所以一个小格代表1mm,即刻度尺的分度值为1mm;
物体左侧与5.00cm对齐,右侧与6.5cm对齐,估读为6.50cm,所以物体的长度为L=6.50cm-5.00cm=1.50cm.
故答案为:1.50.
点评:
此题考查的是刻度尺的读数,在物理实验和实际生活中经常使用刻度尺,我们要熟练掌握其使用和读数方法.
某同学测出一本书的长为18.68cm,数据中的准确值是cm,估计值是cm.
分析:
对于一个正确的长度测量结果,最后一位是估读值,其它都是准确值.
解答:
解:一本书的长为18.68cm,数据中的准确值是18.6cm,估计值是0.08cm;
故答案为:18.6cm;0.08cm.
点评:
初中物理学习了很多测量工具的使用,但没有特殊说明,只有刻度尺的读数要有估读值,其它只要读到准确值即可.
如图中物体B的长度是cm.
分析:
根据图示刻度尺确定刻度尺的分度值,由图可知,物体的端点与刻度尺的零刻度线没有对齐,物体两端点所对应刻度尺的示数之差是物体的长度.
解答:
解:由图示刻度尺可知,刻度尺的分度值是1mm,物体的长度是5.10cm﹣3.00cm=2.10cm;
故答案为:2.10.
点评:
本题考查了刻度尺读数,对刻度尺读数时,要确定刻度尺的分度值,注意物体的端点与刻度尺的零刻度线是否对齐,读数时,视线要与刻度线垂直.
图7中,物体A的长度的测量值为cm.
解答:
由图示可知,刻度尺的分度值为1mm,故物体A的长度为3.30cm.