一袋大米，第一天吃了$\frac {4}{9}$千克，比第二天少吃了$\frac {1}{9}$千克，两天一共吃了千克大米．
分析：
先算出第二天吃了多少千克，再把两天吃的加起来即可．
解答：
$\frac {4}{9}$+($\frac {4}{9}$+$\frac {1}{9}$)=$\frac {4}{9}$+$\frac {5}{9}$=$\frac {9}{9}$=1(千克)，所以两天一共吃了1千克大米．
点评：
运用同分母的简单计算解决实际问题．
三(1)班第一小队有5名男生，4名女生．其中有3名男生和2名女生参加文艺汇演，参加文艺汇演的男生比女生多的人数占第一小队的．
分析：
先分别算出参加文艺汇演的男生比女生多的人数和总人数，再根据分数的意义即可得到答案．
解答：
参加文艺汇演的男生比女生多3-2＝1(人)，总共有5+4＝9(人)；所以参加文艺汇演的男生比女生多的人数占第一小队的$\frac {1}{9}$．
点评：
运用分数的意义解决实际问题．
一盒巧克力，小明吃了它的$\frac {2}{9}$，妈妈吃了它的$\frac {5}{9}$，剩下的由爸爸吃完，爸爸吃了这盒巧克力的．
分析：
把一盒巧克力看作整体，减去小明吃的，再减去妈妈吃的，就是爸爸吃的．
解答：
1-$\frac {2}{9}$-$\frac {5}{9}$=$\frac {9-2-5}{9}$=$\frac {2}{9}$，所以爸爸吃了这盒巧克力的$\frac {2}{9}$．
点评：
运用同分母的简单计算解决实际问题．
小明看一本书，第一天看了这本书的$\frac {2}{7}$，第二天和第一天看的一样多，还剩下这本书的没有看．
分析：
把一本书看作一个整体，减去第一、二天看的，就是剩下没看的．
解答：
1-$\frac {2}{7}$-$\frac {2}{7}$=$\frac {7-2-2}{7}$=$\frac {3}{7}$，所以还剩下这本书的$\frac {3}{7}$没有看．
点评：
运用同分母的简单计算解决实际问题．
这是三(1)班同学喜欢的农场里的动物记录：
一共调查了人．
分析：
把所有的符号加起来即可．
解答：
喜欢牛的有8人，喜欢羊的有6人，喜欢狗的有2人，喜欢马的有9人，所以一共调查了8+6+2+9=25(人)．
点评：
能把记录的数据进行整理分析．
这是三(1)班同学喜欢的农场里的动物记录：
喜欢牛的同学比喜欢马的少人．
分析：
先数出喜欢牛的和喜欢马的各有多少人，再进行比较．
解答：
喜欢牛的有8人，喜欢马的有9人，所以喜欢牛的同学比喜欢马的少9-8=1(人)．
点评：
能把记录的数据进行整理分析．
根据下面的表格回答问题．
参加的铅球总人数比参加跑步的总人数少人．
分析：
先分别算出参加铅球和跑步的总人数，再相减．
解答：
跑步：9+7=16(人)，铅球：5+6=11(人)，所以参加的铅球总人数比参加跑步的总人数少16-11=5(人)．
点评：
能把两张单式统计表进行综合分析．
下图是三块完全相同的积木，每块积木的六个面分别写有数字1、2、3、4、5、6，相对两个面上的数字和最大是．
分析：
根据相邻面不相对来排除判断．
解答：
2的相对面不是1、3、5、6，所以只能是4；剩下1、3、5、6，又因为1的向对面不是5、6，所以它的相对面是3，剩下5、6相对；2+4=6，1+3=4，5+6=11，所以相对两个面上的数字和最大是11．
点评：
逐一排除不可能的答案，可以很快推理得出正确的结论．
从个位起每个数位是一级．
分析：
按照我国的计数习惯，从个位起每四个数位分为一级，分别是个级(个位、十位、百位、千位)、万级(万位、十万位、百万位、千万位)、亿级(亿位、十亿位、百亿位、千亿位)．
解答：
从个位起每4个数位是一级．
点评：
本题考查的是数位顺序表中的数位分级．
一千里面有个十，一千万里面有个万．
分析：
相邻两个数位之间的进率是10，以此类推，不相邻两个数位之间的进率：隔一个数位进率是10×10=100，隔两个数位是10×100=1000，隔三个数位是10×1000=10000．
解答：
一千里面有(100)个十，一千万里面有(1000)个万．
点评：
本题考查的是不相邻两个数位之间的倍数关系．
在千万位上再拨个珠子，是一亿．
分析：
亿位和千万位是相邻的两个数位，它们之间的进率是10．
解答：
千万位上已经有5个珠子，按照满十进一的原则，在千万位上再拨(5)个珠子，就可以满十向前一位进一，是一亿．
点评：
本题考查的是相邻两个数位之间的十进关系．