解答题
科学教育中，应从哪些方面引导学生理解和感悟知识的相对性?
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在学习科学的启蒙阶段，应该要求学生从以下三方面感悟知识的相对性：
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举一反三
简述美国《新一代科学教育标准》(NGSS)的主要内容。
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美国《新一代科学教育标准》(NGSS)的主要内容包括以下三个方面：
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简述科学读本对小学生科学知识教学的意义。
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(1)拓展和补充课堂知识，提高学生的上课效率。
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简述小学科学教学讲授应该遵循的原则。
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(1)激发学生的主题意识，增强其学习的内动力。
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电话是在 1876年发明的。翻译
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The telephone was invented in 1876.
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沉默表明他对这个话题不感兴趣。
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His silence showed that he had no interest in this topic/was not interested in this topic.
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我想见的是你们的经理。翻译
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It is your manager who/that I want to see.
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简述个人中心法的共情的层次及作用。
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共情的层次决定共情的质量，有不同的辅导效果，卡可夫将共情由低到高分为五个层次：
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对中国学生而言，用英语思维比说英语更难。
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For Chinese students, it is more difficult to think in English than to speak it.
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According to Steven Young, if scientists get the data that ________, they would petition for fast track status.
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Because the virus changes its shape.
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简述学前幼儿和小学阶段学生对空间图形的观察所表现出的特点。
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观察是小学获得初步空间观念的主要途径之一。幼儿和小学生在对空间图形进行观察时有以下特点：3岁前，他们的眼动轨迹是杂乱的，只能看到图形的一部分;到了4岁，眼动轨迹逐渐符合图形的轮廓;5岁时，能认识简单的图形;到了6岁，视线已能完全沿着图形的轮廓不断地积极活动，视觉成为有目的、有意识的活动了。这时他们已经积累了一些初步的空间观念，为进入小学学习几何初步知识提供了十分能利的条件。但总的来说，幼儿所形成的空间观念仍然是模糊的、笼统的。进入小学以后，在正确教育的影响下，他们在观察图形的目的性、精确性和有序性方面都将
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