将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为，这种行为转变法是

由情绪、性格等心理因素引起的身体组织或器官等生理方面的疾病称为

科学知识不具有完全的，科学理论不可能是完满的。

在科学课程发展过程中，重内容与重的争论，是近30年来一直持续的热点问题。

基于学习理论，科学教育应重视儿童的已有经验，让儿童从探究中自主发展科学理解。

在设计科学课程时，要从项目设计、和项目改进三个维度体现项目完成能力。

科学素养从结构要素上讲，包括科学知识、科学方法、、科学技术与社会。

小学科学教育中最常见的课外探究教学是探究性的。

托尼·巴赞认为，思维导图是对的表达。

过程与方法目标、情感态度价值观目标的陈述方式应采用。