改正：十年前，他毕业于本省的一所戏剧学校，他喜爱戏剧，更为迷恋唱法别具一格 的流行歌曲。原因：原句用被动形式，但是承前省略的主语“他”是动词“迷恋”的施事， 而不是受事，语义关系不对。

改正：去掉“地球”后面的“不”。原因：多重否定不当，把意思表达反了。

改正：在“西城区建筑公司”前面加上“使”。理由：暗中更换主语，使“棉纺厂活动中心、凯歌商行综合楼等5处优良工程的竣工”后面，谓语残缺。

(1)儿化韵不是单纯的语音现象，它和词汇、语法、修辞都有关系。(2)从词汇、语法方面说，儿化韵有区别词义、区别词性的作用。如第1例和第2例。(3)从修辞方面看，儿化韵一般表示细小、亲切、轻松或喜爱的感情色彩。如例3。

(1)区分多义词和同音同形词的原则是：现实意义有联系的是多义词，现实意义没有联系的是同音词。(2)①②③中的“花”是多义词，现实意义有联系，在句中的意义是多义词“花”的不同义项。(3)④中的“花”的意义与①②③中的“花”的意义无联系，它是同音同形词。

(1)两句的句式不同，①是连动句，②是兼语句。(2)①中连用的谓词性短语“有权利”“自由恋爱”都跟“小二黑”发生关系，格式是“名+动词1+动词2”，可以变换为“小二黑有权利，小二黑自由恋爱”。②句可以变换为“三仙姑有个女儿，女儿叫小芹”，“女儿”既是“有”的宾语，也是“叫小芹”的主语。故这句话是兼语句。

(1)文种使用错误。“请示报告”应改为“请示”，改后的标题为“XX县税务局关于重建税务所办公楼的请示”。

(2)多头主送。主送机关只有一个，不能多头主送。只送“XX地区税务局”即可。

(3)不符合一文一事的要求。请示要求一文一事，不能一文多事。办公楼重建与宿舍楼的建设应分开请示。

(4)请示理由不充分。没有说明重建的必要性。

(5)结尾用语错误。“特此报告”应改为“妥否，请批示”。

人格是个体在对人对己对事反应时所显示出的思想、情感和行为的特有模式，这个模式构成了一个人区别于他人的稳定而统一的典型心理品质。

认知方式是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格。

心理发展的年龄特征是在一定年龄阶段中个体心理发展的一般的典型的特征。