有关幼教行政人员和管理者按照教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，根据一定的指导原则，采用科学的工作方式，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，从而获得最大的兴办学前教育的效益。

美国学者布莱克和莫顿在 1964 年提出从领导者关心工作和关心人的程度来表明领导者的类型(有 81 种)，评价管理人员可按关心人和工作两方面，在 81 种类型中寻找其交叉点。最典型的有五种：贫乏型、任务型、俱乐部式、战斗集体式、中间式管理。

是实现园所管理目标所必须遵守的行动准则，是对园所管理系统提出的基本要求。

是通过将保教人员岗位责任制与幼儿园生活制度、生活常规结合起来，对保教人员在一日生活各个环节应做的工作进行具体分析， 使岗位责任制规定的具体工作内容和要求落实到人， 落实到时间和地点， 并规定完成的程度与工作质量， 同时进一步明确教养员与保育员工作的相互联系，使保教人员一日工作程序化、规范化。

即中央、省、地市及县乡的各级政府教育职能部门对幼儿园教育实施分级负责管理。国家教委为执政层，地市教委为行政层，县、乡为基层管理层。

(1)面向各类托幼园所实行统一管理。

(2)视导工作规范化。

(3)有计划地开展教研活动和培训工作。

(4)抓好示范园、中心园，以点带面建立业务网络。

(1)明确教研组的主要任务。

(2)重视教研组的建设。

(3)重视教研制度的建设与完善。

(4)加强教研工作的针对性。

(5)领导注重对教研组工作的督促检查，指导帮助。

(1)园所基本情况分析;

(2)本学期总的工作任务;

(3)各方面的具体要求的措施;

(4)工作日程安排或逐月重大工作项目安排。

(1)通过家长工作，家园相互沟通，配合一致，促进幼儿健康和谐发展。

(2)通过家长工作，指导帮助家长很好地发挥家庭教育优势，给幼儿以积极而富有成效的影响。

(3)通过家长工作，调动家长关心、支持、参与园所教育和管理的积极性，共同办好幼儿园。

加密解密采用一对密钥，加密密钥可以公开称为公钥密钥，解密密钥需保密称为私钥。