教育法律现象是教育法规在发展变化中所表现的存在形态及其与教育活动的联系，它是社会现象的特殊表现形式，由教育法规的产生、适用而引起。

权利能力是指依法享有权利和承担义务的资格。

学生申诉制度是学生在其合法权益受到侵害时，依照《教育法》及其法律的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。

行为能力是指主体以自己的独立行为依法行使权利的承担义务，从而使教育法律关系产生、变更或消灭的资格。

教育法律责任是指由行为人的违反教育法律规范的行为所引起的，应当由其依法承担的惩罚性的法律后果。

是通过问卷、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证或回答有关现实问题的研究方法。

考证和评价过程主要在于确定史料的客观性、可靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度。

是一种以行为为样本的记录方法： (2 分)

它一般分为时间取样、 活动取样和事件取样三种方式。 (2 分)

在其他条件不变的情况下，如果某一现象发生一定程度的变化，另一现象也随之发生一定程度的变化，那么前一个现象就可能是另一现象的原因。

是指研究者借助于数学手段，对所搜集到的数据资料进行统计分析，揭示事物数量特征的过程。