“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的()。

依据艺术形象的存在方式分类，美术是一种()。

教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法。（）

个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法是（）

关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等内容属于（）

评价者应当主要考虑;教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况;对幼儿来说， 教育内容是否为幼儿必须的， 是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受 , 属于（）

主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：（）

在社会活动日中将各民族、各国的朋友请进幼儿园，与儿童一起联欢，共同进行分享和体验活动属于（）

关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于（）

评价时考虑活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验，这属于（）