主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于（）

主体在审美中思想倾向、意志追求和愿望企图的融合是指（）

将艺术品分为语音层、语义层、图式层和客体层这四个层次的美学家是（）

中国古代文论中的言志说、心声说和缘情说大体上可以归结为（）

审美经验的超越性不是体现在（）

下列不属于经验主义的美学家是（）

审美形态不仅是一种感性的形态，又是一种（）

在审美意象的形式构成上，崇高所具备的感性形态是（）

审美体验的独特性是（）

达尔文认为人的审美发生于（）