旅游市场的基本构成要素有哪些?
⑴旅游产品经营者他们根据市场需求向旅游市场提供旅游产品并获取收入,作为卖方构成旅游市场主体之一。他们既可以是组织也可以是个人。
⑵旅游产品需求者他们从旅游市场购买并消费旅游产品,从而满足自己的旅游需求。旅游产品需求者作为买方构成旅游市场主体之一,既可以是组织也可以是个人。
⑶旅游产品作为买卖双方交换的对象构成旅游市场的客体。
⑷价格是旅游市场供需双方之间交换的媒介，并对市场交易及交易量起调节作用，从而对旅游产品的供给与需求产生影响。
我国游客统计的主要对象有哪些?
我国游客统计的主要对象有海外游客、国内游客和出境游客。其中海外游客包括海外旅游者和海外一日游游客;国内游客包括国内旅游者和国内一日游游客;出境游客包括出境旅游者和出境一日游游客。
一个中国原则的基本含义是什么？
基本涵义就是：世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，中华人民共和国是代表全中国的唯一合法政府。其核心是维护中国的主权和领土完整。
简述福建省的气候特征。
福建省的气候，总的来说，属于暖湿的亚热带海洋性季风气候。其气候特征主要是：
(1)季风影响显著
气候的回暖和转凉，四季的开始和结束，都随季风环流活动而转移。
(2)冬短夏长，热量丰富
年均气温在17～21℃，沿海全年高于10℃。冬季温暖，1月沿海平均气温7～10℃，山区6～8℃。夏季炎热，平均气温20～39℃，并多台风。无霜期内陆260～300天，闽东南沿海300～360天，可一年三熟。
(3)降水充沛
年降水量1400～2000毫米，从东南向西北递减。季节分配不均，有较明显雨季和干季;3～6月为雨季，占全年降水50～60%，7～9月是台风季，降水量较多，年际变化极大，容易发生水旱灾害;10月～次年2月为，降水较少。
(4)气候复杂多样，地域差异明显，海洋性色彩浓厚
(5)农业气象灾害频繁
水、旱、风、寒灾历年可见。水灾主要是霉雨型洪涝和台风型洪涝;风灾主要有三种类型，即台风、大风、冷空气活动造成的沿海大风和局部强对流天气下的大风;旱有春旱、夏旱和秋冬旱之别;寒有倒春寒、五月寒、秋寒和隆冬寒四种。
简述闽台经贸合作先行。
围绕福建产业发展重点，加强闽台产业对接，拓展金融合作途径，推进闽台旅游合作，进一步扩大对台贸易，使福建成为两岸经济合作的先行区域。
名词解释：“三法印”
即佛法的特征，“诸恶无我”“诸行无常”及“涅槃寂静”。
名词解释：“三哈”
指畲族的蓝、雷、钟三姓。
名词解释：“康乾盛世”
清康熙年间，鼓励垦荒屯田，重视兴修水利，多次减免租税，经济逐步获得恢复和发展，经雍正发展到乾隆王朝，社会经济呈现繁荣景象，史称“康乾盛世”。
简述宫殿布局及左祖右社。
宫殿的建筑采取严格的中轴对称的布局方式。中轴线上的建筑高大华丽，轴线两侧的建筑低小简单。左祖右社，或称左庙右社。早期中国的礼制思想，有一个重要的内容，就是崇敬祖先、提倡孝道;祭祀土地神和粮食神。左祖右社，则体现这些观念。所谓“左祖 ”，是在宫殿左前方设祖庙， 祖庙是帝王祭祀祖先的地方，因为是天子的祖庙， 故称 “太庙 ”;所谓 “社”，是在宫殿右前方设社稷坛，社为土地，稷为粮食，社稷坛是帝王祭祀土地神、粮食神的地方。
简述宫殿外陈设及华表的作用和象征意义。
宫殿外的陈设有以下几种：华表，石狮，日晷，嘉量，吉祥缸，鼎式香炉，铜龟，铜鹤等。
华表是古代宫殿、城垣、桥梁、陵墓前，作为标志和装饰用的大柱。设在陵墓前的，又名墓表。一般为石制，柱身通常雕有蟠龙等纹饰，上为方板和蹲兽。华表高高耸立，既起到辟邪的作用， 又给人以美的享受。 华表竖立于皇宫或帝王陵园之前，成为皇家建筑的特殊标志。
某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。
当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。
问题:
如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则?运用哪些德育方法?请分别结合材料加以分析。
(1)德育原则：
长善救失。应发扬她性格和体育方面的特长，克服她纪律方面的缺点。
因材施教原则。老师要针对小芳的特点进行有针对性的教育。
尊重学生与严格要求相结合。
(2)德育方法：
说服教育法。教师可以摆事实讲道理。
锻炼法。在活动中提高学生的思想品德。
(3)首先，我们需要一分为二看待学生，发扬积极因素，克服消极因素;
其次，以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。
再次，教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。尤其是对待后进生，更需要特别的温暖和关怀，切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性，切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚。
最后，教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出合理、明确、适度、有序且有恒的要求，并坚持不懈地贯彻到底。