单选题
贝尔一兰卡斯特制又被称为( )。
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B
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贝尔一兰卡斯特制又被称为( )。
最早的教育理论著作是( )。
教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( )。
根据科尔伯格的道德发展阶段理论,第三阶段的道德或道德推理( )。
在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )。
生物起源论者认为,人类教育活动起源于动物界中各类动物的生存本能活动。其主要代表人物有利托尔诺等。
下列关于遗传素质对身心发展的作用表述不正确的是( )。
遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。
小学阶段的教学多运用直观形象的方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展 ( )的特点。
顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心外周方向发展,思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内,每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡,如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中小学阶段的教学多运用直观形象的方式,中学以后可进行抽象讲解,体现了儿童身心发展的阶段性
决定教育领导权的是( )。
“儿童中心主义 ”的教育理论违背了 ( )。
儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长,因此教育要从学生的兴趣和需要出发,整个教育过程要围绕儿童转,违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。
教学从本质上说是一种( )。
教学从本质上说是一种特殊的认识活动。
一个人性情沉静,情感发生缓慢而微弱、不外露,忍耐力强,则他的气质属于( )。
黏液质类型的特征是性情沉静,情感发生缓慢而微弱、不外露,动作迟缓、易抑制,沉默寡言,注意稳定.忍耐力强。