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公务员考试事业单位
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解答题

：行政确认和行政许可常常是同一行政行为的两个步骤。所以，行政确认就是行政许可，两者并无区别。

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题目答案

行政确认是指行政主体依法对行政相对人的法律地位、法律关系或有关法律事实进行甄别，给予确定、认定、证明(或否定)并予以宣告的具体行政行为。行政许可，是指在法律一般禁止的情况下，行政主体根据行政相对人的申请，通过颁发许可证或执照等形式，依法赋予特定的行政相对人从事某种活动或实施某种行为的权利或资格的行政行为。行政确认行为与行政许可行为紧密联系：行政许可与行政确认常常是同一行政行为的两个步骤，一般是确认在前许可在后，确认是许可的前提，许可是确认的结果。二者的区别主要表现在两个方面：行为对象不同;行为的法律效果不

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举一反三
解答题

简述产业资本实现连续循环的条件。

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题目答案

(1)必须保持三种职能形式在空间上的并存性。(2)必须保持每一种职能形式在时间上的继起性。(3)这两个条件是相互联系和互为条件的。

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解答题

国家垄断资本主义有哪些具体形式？

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(1)国家直接掌握的垄断资本，也就是资本主义国家中的国有经济、国有企业；(2)国有资本和私人资本在企业内部的结合(3)国家垄断资本和私人资本在企业外部的结合。

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解答题

如何理解三大传统货币政策工具及其效果和局限性？

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题目答案

(1)法定存款准备金率：是指以法律形式规定商业银行等金融机构将其吸收存款的一部分上缴中央银行作为准备金的比率。效果：①即使法定存款准备金率调整的幅度很小，也会引起货币供应量的巨大波动；②其他货币政策工具都是以法定存款准备金为基础}③即使商业银行等金融机构由于种种原因持有超额准备金，法定存款准备金的调整也会产生效果；④即使法定存款准备金维持不变，它也在很大程度上限制商业银行体系创造派生存款的能力。局限性：①法定存款准备率调整的效果比较强烈，致使它有了固定化的倾向}②法定存款准备金对各种类别的金融机构和不同种

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解答题

简述金融市场全球化的表现。

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金融市场全球化主要表现在：第一，各地区之间的金融市场相互连接，形成了全球性的金融市场，特别是离岸金融市场的发展带动了资本在全球的高速流动。第二，各国金融市场的交易主体和交易工具日趋国际化，投资者和筹资者可以在国际范围内选择市场和投资对象。交易主体的国际化特别是筹资者身份的国际化带来了金融市场交易工具的日趋国际化。第三，各国金融市场的主要金融资产的价格和收益率的差距日益缩小。金融全球化促进了外汇市场上主要货币汇率水平的趋同和全球股权市场的一体化。

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解答题

商业银行对贷款的审查应包括哪几个方面？

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商业银行对贷款的审查包括：对借款人的借款用途、偿还能力、还款方式等情况进行严格审查。确定贷款是否符合管理方针和法令规定；批准贷款的主管人员是否按银行贷款政策办事；信贷档案是否齐全；贷款申请书是否说明抵押物品的种类和金额；全部必要的债券利息是否完整无缺；还款来源是否像清单所列明的那样足以清偿贷款。

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解答题

：事业单位根据其社会功能、职责任务和工作需要设置工作岗位。

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事业单位的岗位是指事业单位根据其社会功能、职责任务和工作需要设置的工作岗位，应具有明确的岗位名称、职责任务、工作标准和任职条件。

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解答题

：公民的人身不受非法侵犯，但为了打击违法犯罪，更好地保护公民的人身自由权利，司法机关有权依法剥夺或限制犯罪嫌疑人和被告人的人身自由。

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题目答案

(1)公民的人身不受非法侵犯，是说公民不违法，不受法律追究。(2)为了打击违法犯罪，司法机关依法剥夺犯罪嫌疑人和被告人的人身自由，正是为了更好地保护其他公民的人身自由权利。(3)这一观点告诉我们，公民的人身不受非法侵犯，但一旦触犯了法律，就要受到法律的追究和制裁。

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解答题

马克思是怎样通过分析资本主义简单再生产来说明资本主义生产关系再生产的。

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题目答案

(1)资本主义简单再生产是资本家将剩余价值全部用于个人消费，再生产在原有规模上重复进行。(2)分析资本主义简单再生产，可以看出：①可变资本是工人自己创造的，工人的劳动养活了自己也养活了资本家。②资本家的全部资本归根结底是由工人创造的，是由工人创造的剩余价值转化的。③工人的个人消费不断再生产出供资本家剥削的劳动力，是资本主义再生产的必要条件。(3)资本主义简单再生产，不仅生产出商品、剩余价值，而且生产出资本家的全部资本和雇佣工人，是物质资料再生产和资本主义生产关系再生产的统一。

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解答题

党的思想路线和三大优良作风，

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题目答案

一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理， 三大优良作风是指理论与实际相结合的作风、与人民群众紧密地联系在一起的作风以及批评与自我批评的作风。

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解答题

如何理解奥苏贝尔的“先行组织者”?

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题目答案

“先行组织者”是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。所谓“先行组织者”指的是在正式学习开始之前以学习者易懂的通俗语言呈现给学习者的一个引导性或背景性知识材料。同时“先行组织者”最适宜于在两种情况下运用。(1)如果原有知识与新知识之间缺少明确的可辨别性那么教师在教学开始时就可以先给学生设计呈现出一种对新旧知识异同进行比较的材料以提高新旧知识间的可辨别性保证新知识学习的顺利进行。(2)当学生面对新的学习任务时就应该先为学生设计呈现一个包容概括水平高于要学习的新材料的先行组织者让学生先学习这一组织者

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