心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

线上教学的心得体会篇1

来不及欣赏银装素裹,我们就迎来了春红柳绿。疫情冲淡了年味,阻塞了国人南来北往走亲访友的步履,却无法抵住学生与老师们孜孜不倦的热情。即使相隔万水千山,我们依旧不改对求学的信念,突如其来的疫情打破了原来的开学计划,但停课不停学,即使没有一抬头就写满的黑板,我们仍能够通过网课充实学习。今天我就近四周的网上教学进行总结与反思。

第一次进行直播时,突然一下子成为拥有200多粉丝的主播让我感到兴奋和紧张。但是学生们的配合让我后来的课堂稍许的放松。当然除了学生配合之外还要做好以下准备,首先熟悉钉钉软件,因此我与其他几名老师建了一个钉钉群,在里面进行了试播,并且试运行了钉钉的各项功能,这让我能更快地操作系统同时也能对软件会出现的问题有预知。

“凡是预则立,不预则废”。所以我和老师们制定了详细的教学计划,我们一起上网查找资源资料,其中包括导学案,音频视频,课件,课后辅导和教学教案。鉴于学生没有课本,还下载电子书发在学生群里让学生提前预习课程。

英语是每周三节课,一节课时长一个半小时,因此前两节通常是新授课,最后一节是练习讲解课。首先上课前会通知学生我们上课时的任务以及学习的资料,发在家校本让学生查收要学习的内容。授课采用钉钉授课,由于学生在家可能会懒惰不能及时进入课堂,通常我会先打开音乐播放器,播放一首英语歌曲或播放英语演讲的片段,同时让各班的学生招呼没有进入直播课堂的同学抓紧进入。一来可以活跃课堂氛围提高学生学习英语的兴趣,二来也让学生能尽快的进入英语的学习状态。为尽可能的实现师生的互动,课堂上可与学生进行连麦,如有不懂的学生可在互动面板也可申请连麦进行课堂互动。

课后作业与批改,布置作业是通过家校本进行。如果有语音教学,还可支持学生提交音频作业。学生提交书面作业后,还可圈勾画进行批改。并且能选出优秀作业供全班分享。课后除了与学生在钉钉交流之外,我们还在qq群进行交流解疑答惑,力保学生能及时掌握本课知识。

追逐梦想总是百转千回,无怨无悔从容面对。短暂的别离是为了更好的团聚,我们相信在春暖花开时我们会踏着春风再相聚。

线上教学的心得体会篇2

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

自从发生新冠肺炎以后,我们2月24日到了开学时间,老师和学生不能到校上课。为了落实上领导安排的停课不停学的要求,我们教师实行线上教学已经进行六周的时间了。我在这段时间里改变了很多,现将我的线上教学心得汇报如下:老师变“主播”,家长当“助教”,而学生顺理成章成为了电子产品的“主人”。那么随之而来,就产生了很多的利弊,让我们有了更多的思考。如:家长困惑,如何让孩子能自我管理,提高自觉性? 老师在思索,如何进行作业的管理评价,去有效地激励学生?如何注重知识的落地,关注每个学生?……针对这些问题,我们也在努力去查找资料,寻找答案,争取在线上教学时达到更好的效果。如何进行学生管理,提高自觉性呢?我线上教学的体会主要有以下方面。

以往在校教师是面批面改作业,现在线上应该如何去做呢?可以在线布置作业,钉钉上显示的是家校本,老师可以在线批改,及时反馈,或者让同学把作业发到全班微信群,对于优秀的作业,选择适当的时间进行全班展示,老师要做好整体监控,对优秀学生及时表扬,对有困难的学生及时帮助。

。不一样的教学方式,让我们有了不一样的角度去了解学生。通过各种沟通形式去了解班级学生的在家情况,掌握学生心理,家庭学习和生活上的近况。通过了解摸排出特殊学生群体,进行个性化管理,实现“因材施教”和“一对一”的私人贴心辅导。总之,线上教学对这个老教师来说需要花费很多功夫,一边去学习,一边去授课,只有勤奋努力,才能完成线上教学任务。

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线上教学的心得体会篇3

当前,全国人民正在团结一致全力防治新型冠状病毒肺炎疫情,依照河南省教育厅的统一部署,我省中小学将开学时间推迟至不早于2月17日,并做出了“停课不停学”的倡议要求。此项举措一方面是对疫情防控期间学生学业提升的一种有效保障,另一方面也是对于疫情防控工作的补充和支援。

市、区教育系统多次对“停课不停学”工作提出具体的要求。作为一线工作者,学校及其教师应该怎样才能落实“好停课不停学”工作呢?郑州市二七区培育小学结合实际,针对性的向全体教师提出四条原则。

培育小学学校支部于2月4日在全体在职在岗党员群体中,重新对学“习”小组进行了优化。28名在职党员下沉至33个教学班的网上平台,成立28个学“习”小组,分包党员分包到教学班,覆盖到到全部65名非党员教师。全方位、无死角的将党的领导落实到工作的方方面面。

支部展开学“习”小组建设的根本目的只有一个,那就是坚持党的领导,坚持正确舆论导向,确保打赢疫情防控攻坚战,做到不漏一人;全力落实“停课不停学”工作,用正面声音影响学生及其家庭。每个党员教师既要做分包班级舆论导向的第一责任人,也要做学“习”小组中非党员教师的旗帜和表率。

“停课不停学”,停的是课,不停的是学。网上学xxx台是学生学习的平台,不是教师上课的平台,不是要将教室里的课搬到网上,更不是要用网络授课方式取代正式开学后的面对面教学。真正不停的是学生的学,教师不是通过网络继续牵着学生的鼻子往前走,而是要为学生提供丰富的学习资源,提供贴身的学习建议,帮助学生制定合理的学习计划,为学生间的学习竞赛搭建直观的展示平台,激发学生的学习动机,提升学生的学习力,让学生真正成为学习的主人。

这场突如其来的疫情告诉我们,没有什么比健康更重要。科学做好疫情防控工作,没有什么比“少出门、少聚会、多通风、勤洗手、戴口罩”更重要。对于个人、家庭卫生健康的关照,对于疫情防控的基本要求与知识,要成为“停课不停学”的首要学习任务。要确保每一个孩子听得明白,记得清楚,做得到位。确保每一个家庭都健健康康、平平安安。

培育小学在寒假前就做出了“读出幸福、跳出健康”幸福培育寒假(防疫)课的相关安排,在落实“停课不停学”工作时,班主任及任课教师要认真落实寒假(防疫)课的要求,鼓励孩子科学运动,做健康小达人。养成静心读书的好习惯,在动静之间,将病毒隔绝、阻断在家门之外。此外,“停课不停学”期间,要特别关注孩子的用眼卫生,教会每一个孩子正确用眼,能坚持做规范的眼保健操,确保班级近视率稳中有降。

学校在新学期网上开学典礼的第一篇致辞是《致终将长大的你们》,这场突如其来的疫情,是孩子生命成长进程中的一次磨难,也是他们的一笔财富。面对疫情造成的困窘局面,要引导孩子思考“为什么读书求学”的问题。践行“新生命教育”的培育小学,就是要不断培育对自己有思考,对未来有想法,内源性动力被激发的新生命。清楚自己“为什么读书求学”是培育学子的基本标识。教师要结合开学典礼致辞,对学生进行这方面的引导和教育。只有清楚自己“为什么读书求学”,才能在疫情防控期间,更好的落实“停课不停学”,才能真正保障不停学的高质量。

希望全体教师同舟共济,坚持以上四条原则,扎实落实“停课不停学”相关要求,确保疫情防控万无一失,学生学业稳中有进,开学准备周密到位。以教育人特有的姿态,打赢这场疫情防控阻击战。

应对疫情蔓延与肆虐,延期寒假,延迟开学,各地纷纷开启了“停课不停学”模式。

“停课不停学”,让孩子宅在家里,不荒废学业,不荒芜时间,其初衷肯定是好的。但是从很多地方和学校的理解与执行上来看,却完全跑偏了。

一些地方和学校认为,“停课不停学”就等于停课不停学习,而“学习”就等于学习知识。

因而,差不多都是一窝蜂似的搞起了线上授课,网络学习。而且一味进行的是学科类文化课的学习。

老师们忙着备教材,忙着制作课件,忙着搜集各种网络资源,忙着通过各种平台当“主播”。

家长们忙着排队买教材教辅,抢购设备,下载软件,调试网络,拍照上传,全程助教,全程督学。

孩子们本来还在假期中,便不得不从早到晚,坐在那里呆呆地盯着电脑和手机。

不管硬件设施如何,条件具不具备,不管这种上课效果怎样,做成的“夹生饭”开学又怎么面对,也不管对学生视力的影响,对师生负担的加重,更没考虑到很多家长要去上班,家里只有孩子一个人,而且有的孩子还由爷爷奶奶、姥姥姥爷带着,他们既不懂,又助教不了,利用线上教学的方式存在着许多无法预判的风险。

至于由此可能制造的教育新的不公和带来更大的教育焦虑,乃至对应试教育的推波逐澜,当然,就更没有想到。

由此哭声、怨声、骂声一片……

人民日报紧急发声纠偏,教育部紧急行文叫停。

然而,一些教育人或许被教育的浮躁与功利捆绑的太深,或许对应试教育情有独钟,或许就压根儿缺少一种“用心”。

我经常说,为什么不少人热衷于应试教育,对应试乐此不疲,因为应试教育是一种简单的教育,一种最不走心的教育,它只需要把学生当成接受知识的容器,拿起课本生硬灌输知识;只需要逐级下指标,签责任书,然后马放南山,万事无忧,看着老师死教,学生拼死地学。

而素质教育是一种用心的教育,它需要教育人的爱心、良心、责任心,还需要教育人的尽心、细心、精心、匠心。

所以,真正做到完全纠偏和叫停,让“停课不停学”回到应有的轨道上去,回到教育的本原上去,这绝对还有一个过程,还并不那么容易。

而成都市大邑县北街小学对“停课不停学”的认知和理解,对“停课不停学”的诠释和做法,却特别暖人。

他们认为,“‘停课’是指停下新学期的课程,‘不停学’是指孩子的学习和成长是不会停下的”,“‘学’的内容和方式是多样的,生活就是一所大课堂,假期更是培养孩子良好生活习惯、基本生活技能、家国情怀和自我成长的最佳时机,这也是假期学习生活的秘籍”,学校明确“线上学习期间不会教授新课”,“会为孩子们提供适切的课程内容与资源,包括复习、预习、阅读、兴趣拓展、艺术欣赏、体育锻炼等”,而且正常开学后,“将开展新学期的零起点教学”。

大邑北街小学对“停课不停学”,不是简单的知识识记和文化知识学习,不是让学生“两耳不闻窗外事,一心只读课本书”,也不是一味地将学生的成长囚禁在一本本教材上,更不是让学生正襟危坐,只盯着屏幕听老师讲课,而是把更多的精力花在学生学习兴趣的激发,学习习惯的养成,学习自觉性的培养上,把更多的心思用在对学生的价值引领以及信仰与信念的树立上,这应该体现了一种不易素心和教育初心。

线上教学的心得体会篇4

今天下午参加了区里组织的小学数学线上课堂常态课研讨会,收获颇多。这种线上常态课的观课学习是从教教十多年来第一次。学习完以后,心里有很多感慨。感慨最深的一点就是:任何课堂方式的出发点始终是围绕学生的学,怎样让学生学的更有效,更扎实?几位老师的线上课堂展示给了我很多的启示,也教会了我很多驾驭线上课堂的方法。

从教师备课方面,要以生为本,以学定教。比如北京路小学陈延飞老师执教的《两位数加一位数、整十数》。学生在操作的时候可以借助家中现有的.学具,比如吸管,筷子等等。其次,不光是对教材研究要深刻,线上学习还要求我们必须快速掌握钉钉课堂的各种工具。比如在线课堂的举手功能,钉钉里边的计时器的使用,互动消息面板的留言回复,拍照上传等等。这些功能快速掌握才能让师生互动更有效。

在提问环节,也要注意提问技巧。通过益民学袁平老师课堂,我认识到提问方面,可以根据问题的难易程度,进行随机提问或者专门点名连线提问。

学生方面,要对学生学习习惯提出一如既往地要求。同以往一样,在家也要提前5分钟做好上课准备。老师可以借助黑板打出学生需要准备的课本,练习本,尺子等工具。提出上课要求,比如不随便走动,不喝水吃饭,不要拒绝老师的连麦,拍照提交作业要清晰等等。以此帮助学生养成良好的线上学习习惯。

疫情改变了我们上课的方式,却改变不了一群为人师者共同交流学习的初心。作为老师,就是要及时调整上课方法,学习其他老师的“金点子”,不断提升自己,才能更好提升课堂质量,更好为学生服务!

线上教学的心得体会篇5

自从3月13日返校开完教学会议后,3月16日,星期一开始,我们就开始了新课的线上教学。这种学习模式是前所未有的,是在疫情时期诞生的一种多方式学习模式。学校领导根据实际情况,结合师生特点,制定了新的课程表。周一到周五的上午主要是本校老师教学,下午是借助电视等平台进行省云教课堂内容的学习。这种教学方式到今天已持续两周多,以下是对于这种新教学模式的一些心得体会。

因为新冠肺炎疫情的影响,学生在家学习,相对于以往每天到校的课堂学习,学生接触网络的机会比之前多了起来。加之复工复产还未大面积展开,许多家长都在家陪伴着孩子。那么,对于老师教学来讲,有什么有利条件呢。没错,我们可以向学生展示更加丰富多彩的空中课堂。对我老说,小学语文的备课,有了丰富的资源。我借助四川省教育资源公共服务平台、国家中小学网络云平台以及微信小程序等等方式,进行备课。

借助钉钉软件进行线上教学,以直播的方式和学生一起遨游知识的海洋。语文五年级下册第一课是三首古诗。我借助ppt课件,引导学生对作者的认识。同时我对生字词,无论是字音还是字形,进行了讲解和强调。然后借助国家中小学网络云平台和学生一起在线观看《四时田园杂兴》(其三十一)的教学视频,观看期间,借助麦克风的特性,及时提醒学生做好笔记。还可以点名学生申请连麦,和老师现场对话交流。教学视频看完后,我引导学生对古诗内容和主题进行回忆总结,再次加深学生对知识点的印象。教学到这里,并没有完,只是结束了直播。

直播结束后,随即在钉钉家校本布置作业,并要求学生在相应的时间完成并提交。后续教学工作就是在家校本批改作业,利用“圈划批改”这一方式,用红笔清晰明了指出学生的错误。借助“优秀作业”这一操作方式,给予学生以鼓励和表扬。在下一节语文课前,就在直播间以屏幕分享的方式对作业进行评讲,学生端也能看到老师评讲的作业,图片的方式呈现,十分形象。

通过两周多的新课线上教学,从学生反馈的情况来看。这种教学方式许多学生都是适应的,也在学习中找到了乐趣。一些家长也是积极支持线上教学,还给我提建议,例如:多给一些时间点名学生连麦,让学生能够和老师大胆沟通交流,在师生互动中去学习。但是从学生提交的作业来看,也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子,每天的作业是认真完成的,并且学习效果很好。然而,缺乏家长监管的孩子,有旷课、不写作业的坏习惯,长此以往,这部分孩子就丧失了对学习的兴趣,学习成绩更是不理想。如何拯救这少部分在课堂边缘的孩子,值得我思考,这也正是目前困扰我的问题。

线上教学的心得体会篇6

也许每个人都有自己的计划,每个人都在偿试用不同的方法与学生和家长取得联系。教师的监管责任一下子移到了家长身上,家长难免也有怨言。如果所有老师都去找学生,寻家长,家长,学生又会是什么样的感受呢?师问。登封,2月底3月初就网上教学的相关内容组织了线上培训,听着老师讲解,似乎完善了自己的工作思路,很受启发。

一、可适度进行网上教学活动

学校的生活是紧凑的,家庭的环境是宽松的,学校里有同伴的相助,家庭里更多的是独立思考。如果能把学习,转化为学生的自主活动,相对而言,学生会学习比较感兴趣的课程,忽略那些不感兴趣的课程,因此这种环境下的教学计划需要调整,让学生自主规划时间,然后有家长去监督,学习的内容由老师做指导。老师线上进行问答,进行交流,通过检测,通过辅导讨论,学生的学习就会有一定的成效,因此,可以适度的进行网上教学活动。

如果老师过于集中的去讲解,和传统的课堂一样,势必会给家长造成一定的负担,名校课堂,听课过程和互动过程是分开的,孩子们课堂上突然产生的想法或问题,不能及时得到讨论,过后,可能就不记得了,因为课程是适应他们学校学生的。老师线上发给学生的网上预习,怎么能保障学生理解,学习中的疑问怎么能及时沟通呢?因此,适度的网上教学活动可以促进学生的学习。

二、规划好线上线下学习活动

家庭的学习环境,如果仍然按在学校的课程表上的话,学生的学习,大多时间就要借助一定的电子设备,这显然不现实。在老师的指导下进行自主学习教材,这也是一种学习活动,在弄不清楚的情况下,可以借助电子产品进行查询,可以与家长交流,可以通过线上与老师交流,因此,在家里的学习不一定不要上线,线下的学习活动也是有必要的。

不同的课程要求有不同的课时,比如一周一个单元,或一章节。一周内必须完成那些科目,这些科目学习到什么程度。如果能做一个全面的规划,各科老师能够统一起来,对学生进行指导,适时线上指导。学生获取这些知识的途径,可能有多种,完成练习可能有多种方法,因此,线上是交流问题,平台是支撑,老师可以把接收到的信息反馈给学生,通过在线的方式进行讲解或答疑,学生通过线上咨询,交流,提出问题,老师做好线上问题的解答,线下问题的收集,这样大家步调一致,把教学落到实处。需要讲时就讲,需要分组就分组,也可以让家长参与其中。不断学习,不断反思,力争创建一个家长欢迎,学生学习有成效的线上线下的学习活动。

三、关注家长和学生的心理活动

疫情时刻影响着毎一个人,正常的教学活动又被迫停顿,学生的想法,家长的忧虑无时不荧绕在人们脑海中。用微课进行问题讲解,用直播线上答疑,无疑会减轻家长的忧虑,学生心里又会如何想呢?老师总结了一个词,只有做到短小精悍,才会吸引学生注意力,也许快手的妙处就在这里,有得学,有得乐。策略在哪里?“短”是指视频长度短,根据中小学生的认知特点和学习规律,时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟;“小”是指主题小,针对某一具体问题进行;“精”是指设计,制作,讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘,只有难忘,才会在心里惦记,学生才会反复学习,直到学会。

一家之言,学而久之,可得其专;众家之言,博采众长,可得其髓。只有关注学生心理活动,才能更好的使学生理解学习内容,也才有可能战胜疫情,不停学,打赢疫情隔离期的教学之战。

线上教学的心得体会篇7

为了打赢疫情防控阻击战,全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前,“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流,我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。

1、网上授课更有利于整合优秀网络资源,提高内容质量

线上有很多优秀的课程资源,比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学习强国微课堂”等等,以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等,但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。

2、老师省下很多教学管理时间,可潜心充分备课

平时上班,我要参与到学生管理中,比如课堂纪律等。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力,再加上批改作业和上课等,使得备课时间非常紧凑。现在网上授课,学生在家里,我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间,我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“钉钉”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率,也节省了很多时间。这样算下来,我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课,多在网上学学别人的优秀教学案例和设计,精进自己的教学设计,提高专业能力!

1、教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限

在直播过程中,我不能点名提问某个学生问题,了解他的思维状态,只能是学生有疑问了“连麦申请”,而且一次只能连麦一位同学,不能实现小组交流,这样的方式师生之间和生生之间的`互动和交流很有限,让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

2、不能有效的管理学生,对知识点的掌握程度不清

直播课上我看不到每个学生,无法看到学生的听课状态,不能及时地进行听课效果反馈,也无法对学生进行较好的课堂管理。另外直播课的时间有限,不能对每个学生进行提问,对于自律性不强的个别学生不能全身心的投入的课堂中,私下聊天甚至有的学生没有家长监督就不来上课,对于作业有的同学不能及时的完成,有的干脆就是糊弄,所以效果是有限的。

3、几个班的群拉进一个直播间,不能很好地分层教学

我授课的三个班层次略有不同,平时上课我会有针对性地调整授课内容,现在网络授课根据课表安排,我的三个班同时网络授课,这便要求我一刀切地上课,不能很好地针对不同层次的班级分层教学。

但不能否认的是,线上教学确实是线下教学的有力补充,我相信在未来我会更好地利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。当下,面对疫情,我作为教师,好好备课,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任。