单选题
苏联教育家赞科夫的教学理论是( )。
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C
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苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》,他的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”,提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
苏联教育家赞科夫的教学理论是( )。
某小学谢同学课堂上时常找他人说话,影响课堂秩序。经多次提醒无效后,邓老师遂用透明胶将其嘴巴封住,依据《中华人民共和国未成年人保护法》,由所在学校给予邓老师( )
“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”说明了( )对人发展的影响。
我国中小学教学的辅助形式有个别指导和( )。
某学生总是情绪平稳、安静稳重、反应迟钝,善于忍耐,其气质类型属于()
学校自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程是( )。
下列特征不属于意志品质的是( )。
是现代师生伦理关系的核心要求。
教师答疑时能够迅速灵活地提取头脑中知识,以解决学生当前的问题,这主要体现记忆品质的( )。
品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和( )。
小学生常有明知故犯的现象,他们知道行为准则,做错事也脸红,但管不住自己,这多半是由于( )。